Инфоурок Другое Рабочие программыКТП по окружающему миру 1 класс

КТП по окружающему миру 1 класс

Скачать материал

СОГЛАСОВАНО

 

Заместитель  директора по УВР

МБОУ «СОШ № 14» х.  Песчаного

__________ Королева Н.А.

       подпись               Ф.И.О

«31» августа 2018  года

 

 

Муниципальное образование Тбилисский  район, хутор Песчаный

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №14»

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

 

по  учебному предмету «Окружающий мир»

 

Класс          1

 

Учитель         Боровая  Светлана Викторовна

 

Количество часов: всего  33   часа;   в неделю 1  час;

 

 Планирование составлено на основе рабочей программы Агарковой В.Н., Боровой С.В., Голановой Л.А., Кириченко Д.С., Сысоевой С.П., «Окружающий мир»,  утвержденной решением педсовета  МБОУ «СОШ №14»протокол от 31 августа 2018 года. №1 

 

Планирование составлено на основе:      

программы учебного предмета  «Окружающий мир»

 

В соответствии с ФГОС начального общего  образования

 

Учебник: Окружающий мир. 1 класс. Учебн. для  общеобразоват. организаций. В 2 ч./ А.А.Плешаков.-8-е изд.- М: Просвещение, 2016

 

Планирование составлено на основе:

УМК «Школа России», программы учебного предмета «Окружающий мир»  А.А.Плешаков

 

В соответствии с ФГОС начального общего  образования

 

Учебное пособие: Окружающий мир. Рабочая тетрадь 1 класс. Пособие для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ А.А.Плешаков - М: Просвещение, 2016


Номер  урока

Содержание

( разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально- техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ - компетенции, межпредметные понятия

План.

Факт.

1.1

Введение

Задавайте вопросы.

Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От земли до неба»,    книгами для чтения «Зелёные страницы»

и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

1

07.09

 

Учебник,

Регулятивные: знать основные правила поведения в окружающей среде.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: правила ориентирования в УМК. Коммуникативные: ставить во­просы, используя слова-помощни­ки: что?, кто?, как?, откуда?, куда?, где?, когда?, почему?, зачем?; об­ращаться за помощью к учителю.

 

Что и кто? 

12

 

 

 

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков (на­циональный костюм: цвет, орна­мент и т. д.).

Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и пози­цию; договариваться о распреде­лении функций и ролей в совмест­ной деятельности

2.1

Что такое Родина?

Что мы знаем о народах России?

Знакомство с целями и задачами раздела. Родима       наша страна Россия и наша милая родина. Первоначальные сведения о народах России, ей столице, о своей малой родине. Многонациональный  характер населения России; Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России.

1

14.09

 

Учебник, презентация, ЭОР

 

3.2

Что мы знаем о Москве?

Москва — столица России. Достопримеча­тельности Москвы: Кремль, Красная пло­щадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т. д. Жизнь москвичей — наших сверстников.

1

21.09

 

Учебник, ЭОР, презентация «Москва – столица нашей Родины»

4.3

Проект «Моя малая родина»

Подготовка к выполнению проекта: знаком­ство с материалами учебника, распределе­ние заданий, обсуждение способов и сроков работы.

1

28.09

 

Учебник, ЭОР

5.4

Что у нас над головой?

Что у нас под ногами?

Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы.

Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

1

05.10

 

Учебник, ЭОР,

6.5

Что общего у разных растений? Что растет на подоконнике?

Практическая работа. Определение частей растений.

Части растения (корень, стебель,  листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях. Наиболее    распространённые    комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений в классе.  

1

12.10

 

Учебник, ЭОР, Гербарий.

Схема «Части растений» »Комнатные растения.

 

7.6

Что растет на клумбе?

Практическая работа. Определение с помощью атласа-определителя названия растений цветника

Наиболее  распространённые  растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника.

1

19.10

 

Учебник, ЭОР, атлас определитель

8.7

Что это за листья?

Экскурсия.

Деревья возле школы. Листья деревьев, раз­нообразие их формы и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям

1

26.10

 

Учебник,

9.8

Что такое хвоинки?

Практическая работа.

Работа с гербарием

Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна — хвойные деревья.  Хвоинки  — видоизменённые листья. Распознавание хвойных деревьев.

1

02.11

 

Учебник, Гербарий

10.9

Кто такие насекомые?

Кто такие рыбы?

Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых — шесть ног. Разнообразие насекомых.

Рыбы — водные животные, тело которых (у большинства) покрыто  чешуёй. Морские и речные рыбы.

1

16.11

 

Учебник, Таблицы: Насекомые»

«Рыбы»,

11.10

Кто такие птицы?

Кто такие звери?

Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья — главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

1

23.11

 

Учебник, Таблицы:  «Птицы», «Звери».

12.11

Что нас окружает дома?

Что умеет компьютер?

Что вокруг нас может быть опасным?

Систематизация   представлений   детей   о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и  транспортом. Элементарные правила дорожного движения.

1

30.11

 

Учебник,

13.12

На что похожа наша планета?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус — модель Земли. Презентация  проекта  «Моя  малая  Родина». Проверка знаний и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование   адекватной   оценки   своих достижений.

1

07.12

 

Учебник, презентация

 

Как, откуда и куда? 

5 ч

 

 

 

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; логические – сравнивают свои знания
с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Коммуникативные: ставить и задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях

14.1

Как живет семья.

Проект «Моя семья»

Знакомство с целями и задачами раздела. Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

1

14.12

 

Учебник,  Фотоальбом семьи.

 

 

15.2

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

Откуда в наш дом приходит электричество?

Откуда берется и куда девается мусор?

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязнённой воды. Очистка загрязнённой воды. Значение  электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.

1

21.12

 

Учебник,   Соль и вода для приготовления «морской» воды

 

16.3

Как путешествует письмо.

Экскурсия на почту.

Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации.

1

28.12

 

Учебник,  диск

 

17.4

Куда текут реки?

Откуда берутся снег и лед?

Откуда в снежках грязь.

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.

Снег и лёд. Исследование свойств снега и льда.

1

18.01

 

Учебник,  диск

 

18.5

Как живут растения?

Как живут животные?

Как зимой помочь птицам?

Растение как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за  комнатными растениями. Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка. Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важность заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

1

25.01

 

  Учебник,  диск

 

 

Где и когда?

 

 

 

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: ориентирование в зда­нии школы.

Познавательные: ориентировать­ся в разнообразии способов реше­ния задач: разные пути к одному школьному помещению. Коммуникативные: ставить во­просы, обращаться за помощью к работникам школы, формулиро­вать свои затруднения

19.1

Когда учиться интересно?

Проект «Мой класс и моя школа»

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее   оснащение   классного   помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю  Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника,  распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

1

1.02

 

Учебник,

 

20.2

Когда придет суббота?

Когда наступит лето?

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.

Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года.

1

08.02

 

Учебник,

21.3

Где живут белые медведи?

Где живут слоны? Где зимуют птицы?

Холодные районы Земли: Северный Ледо­витый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

Жаркие районы Земли: саванна и тропиче­ский лес. Животный мир жарких районов. Зимующие и перелётные птицы. Места зи­мовок перелётных птиц. Исследование учё­ными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.

Практическая работа.

Определение на глобусе экватора Определение на глобусе Северного Ледовитого океана и Антарктиды

1

15.02

 

Учебник,  глобус энциклопедии ,

22.4

Когда появилась одежда?

Когда изобрели велосипед?

История появления одежды и развития мо­ды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её на­значения (деловая, спортивная, рабочая, до­машняя, праздничная, военная). История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разно­образие современных моделей (прогулоч­ный, гоночный, тандем, детский трёхколёс­ный). Правила дорожного движения и безо­пасности при езде на велосипеде.

1

01.03

 

Учебник, Презентация

«Как появилась одежда?»

23.5

Когда мы станем взрослыми?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность   человека  за   состояние   окружающего мира.

и умений. Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

1

08.03

15.03

Учебник,

 

Почему и зачем?

10

 

 

 

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (моделирование звёзд), использовать установленные правила в контроле способа решения (правила работы с пластилином).

Познавательные: моделировать, т. е. выделять и обобщенно фиксиро­вать группы существенных призна­ков объектов с целью решения кон­кретных задач (цвет, форма и раз­мер); интерпретация информации. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оце­нивать собственное поведение и поведение окружающих

24.1

Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Фор­ма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Со­звездие Льва.

1

15.03

22.03

ЭОР, учебник,  плакат «Солнце и планеты солнечной системы». Пластилин

 

 

25.2

Почему Луна бывает разной?

Почему идет дождь и дует ветер?

Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны.

1

22.03

5.04

ЭОР, Учебник

26.3

Почему звенит звонок?

Почему радуга разноцветная?

Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и живот­ных.

Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распро­странения звуков. Необходимость беречь уши.

1

05.04

12.04

ЭОР, Учебник

27.4

Почему мы любим кошек и собак?

Проект «Наши домашние питомцы»

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за  домашними   животными.   Особенности ухода за кошкой и собакой. Подготовка к выполнению проекта:  знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

1

12.04

19.04

ЭОР, Учебник,  Дем.таб: «Домашние животные»

28.5

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу. Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу.

1

19.04

26.04

ЭОР, Учебник,   Дем.таб: «Правила поведения в природе»

29.6

Зачем мы спим ночью?

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену. Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

1

26.04

3.05

ЭОР, Учебник   Дем.таб: «Режим дня»

30.7

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Практическая работа.

Как правильно чистить зубы.

Важнейшие   правила   гигиены,   необходимость их соблюдения. Освоение приёмов чистки зубов и мытья рук.

1

03.05

10.05

ЭОР, Учебник

31.8

Зачем нам телефон и телевизор?

Зачем нужны автомобили?

Правила безопасности.

Почта, телеграф, телефон — средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) — средства массовой информации. Интернет.

Автомобили  —  наземный  транспорт,  их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль — автомобиль будущего. Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

1

10.05

17.05

ЭОР, Учебник

32.9

Зачем нужны поезда?

Зачем строят корабли?

Зачем строят самолеты?

Поезда — наземный, и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги.

1

17.05

24.05

ЭОР, Учебник

33.10

Зачем люди осваивают космос?

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»

Представление   о   развитии   железнодорожного транспорта.

Корабли (суда) — водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля. Самолёты — воздушный транспорт. Виды самолётов в зависимости от их назначения (пассажирские,  грузовые,   военные,   спортивные). Устройство самолёта.

1

24.05

 

ЭОР, Учебник

 

Итого

33 ч

 

 

 

Проект-4

П/р- 5

Экскурсия- 2

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях..

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 984 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2020 122
    • DOCX 37.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Боровая Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Боровая Светлана Викторовна
    Боровая Светлана Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46082
    • Всего материалов: 62

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой