Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика. Конспект урока.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Математика. Конспект урока.

библиотека
материалов

МКУ СОШ №10 г. Нижнеудинск Иркутской области

Учитель: Булавина Галина Петровна

Предмет: математика 2 класс УМК «Гармония»

Тема урока: Единица длины – метр. Рулетка – инструмент для измерения длины.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цели урока:

Предметные: познакомить с единицей длины – метром и его соотношением с дециметром и сантиметром; научить пользоваться инструментом для измерения длины – рулеткой.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи; использовать знаково-символические средства – модели для решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объектах.

Личностные: формировать внутреннюю позицию на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов; адекватно понимать причины успешности или не успешности учебной деятельности.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу; учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; осуществлять контроль: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своего действия; аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, презентация, модели дециметра и метра, рулетки, маршрутные листы (бумажный носитель), сигналы самооценки (цветные кружки), наборное полотно, диагностические тесты (бумажный носитель), цветные ленты.



Ход урока.

I. Мотивирование к учебной деятельности.

- Сегодня я хочу начать наш урок с улыбки. Давайте улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем всем успехов.

- С каким желанием вы пришли сегодня на урок? Что бы вам хотелось узнать? Чему научиться?

- Что нужно сделать, чтобы ваше желание осуществилось?

II. Актуализация знаний.

-Давайте возьмём друг друга за руки. Какая фигура у нас получилась? (Кривая линия) Какой она длины? Я, примерно, знаю. Она составляет 30. Что обозначает число, которое я сейчас назвала? (м)

III. Выявление причин затруднения.

- Почему не смогли ответить на мои вопросы точно? Что же нам сегодня предстоит узнать? (Как измерить большую длину)

- Во время работы вам придётся заполнить маршрутные листы Слайд 2. Вы будете оценивать свою работу кружочками трёх цветов: зелёный – всё отлично, жёлтый – испытываю затруднения, красный - нужна помощь.

- Посмотрите, как выглядит ваш маршрутный лист. Какую фигуру он представляет? (Ломаная) Что можно с ней сделать? (Измерить) Узнайте и запишите длину в тетрадь (7 дм, 70 см, 700 мм) (Оценивание)

IV. Постановка учебных задач.

- Видимо, от того, что приближается 8 Марта, я вспомнила стихотворение о бабушке и внучке.

Я с бабушкой своею

Дружу давным-давно.

Она во всех занятиях

Со мною заодно.

Слайд 3.

1- Бабушка и внучка занимаются рукоделием. Бабушка шьёт покрывало на кровать внучки, а девочка – на кроватку куклы. Они хотят украсить свои изделия кружевами. Как им узнать, сколько кружев потребуется? (Измерить края покрывал) Перед вами лежит две мерки. Какую мерку вы предложите каждой и почему?

2.-Как называется каждая мерка? Как узнали? Где ещё можно узнать об этом? (Стр.48 №159) Что узнали об этих мерках? (1м=10дм, 1м=100см)

- Запишите эти данные в тетрадь и запомните.

3.-Что ещё нарисовано на странице? (Рулетка) Мне просто интересно, для чего авторы учебника поместили изображение этого предмета в наш учебник? Для чего она нужна? Рассмотрите рулетку и расскажите о ней, какие величины на ней указаны? Что мы будем делать с этой меркой?

V. Первичное закрепление.

1.Работа в парах. Стр.49 №162. Как дети пользовались рулеткой?

2.-Длину каких предметов можно измерить рулеткой у нас в классе? Я предлагаю измерить длину учительского стола и записать её в тетрадь. (Двое измеряют и озвучивают длину – 1м1дм, 11дм, 110см, 1м10см).

3.Слайд 4.

-Девочки очень любят причёски с ленточками. Бабушка надарила внучке их много. Вам предлагается каждой группе ленточка. Что нужно с ней сделать? Длину ленточки запишите маркером на отдельном листке в разных вариантах. Распределите работу в группе каждому. Результаты поместите на доску.

Физ.минутка.

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука, будем мышцы разминать.

А теперь покрутим шеей, это мы легко умеем.

Как упрямые все дети, скажем «Нет!» - всему на свете.

А теперь мы приседаем и колени разминаем.

Ноги до конца сгибать! Раз-два-три-четыре-пять.

Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем!

Мы размяться были рады, но пора опять за парты.

VI. Самостоятельная работа с взаимопроверкой и самопроверкой по эталону.

- С меркой познакомились. Попробуйте применить свои знания.

1.Стр.49 №166 >, < или =?

2. Взаимопроверка.

3.Слайд5. Проверка по эталону

5м3дм < 5м4дм 35дм > 34дм5см

3дм5см = 35см 63дм > 6м3см

47дм9см < 48дм 25м >78дм

-В каких парах были затруднения? (Объяснение решения задач)

VII. Включение в систему знаний.

- Попробуйте ещё раз проверить, насколько хорошо вы усвоили знание величин. Выполните работу на предлагаемых вам листочках. (Тест) Что предстоит вам сделать?

1.Сравни величины: 8дм и 80см. Выбери верную запись

1) 8 дм 80см 2) 8дм = 80см 3)8дм 80см

2.Какое число пропущено в записи: 6дм= … см?

1) 6 2) 60 3) 600

3.Что пропущено в записи: 85см+1…=185см?

1) см 2) дм 3) м

4.Выбери знак, пропущенный в записи: 75см … 5дм7см.

1) = 2) 3)

5.Выбери число, пропущенное в записи: …м8дм=48дм.

1) 40 2) 4 3) 1

6.Найди сумму величин: 8дм 2см и 1см.

1)81 см 2) 92см 3) 83см

7.Найди разность величин: 86см и 5дм.

1) 36см 2) 81 см 3) 31см

8.Выбери пару равных величин.

1) 30м и 300см 2) 30дм и 30см 3) 300см и 3м

Самопроверка: Слайды 6-13. Демонстрация слайдов с выделением правильного ответа. Кто как выполнил работу?

VIII.Рефлексия

- Посмотрите на маршрутный лист. Наша работа подходит к концу. Пришло время оценить свою работу.

1.Кто доволен своей работой и почему?

2.Подведите итог в маршрутном листе. Итоговый кружок поместите на наборное полотно. Как работал класс? Какая линейка получилась длиннее?

3.А зачем мы изучали эту величину и знакомились с рулеткой? Где могут пригодиться эти знания?

IX. Домашнее задание. Слайд 14

- Кто хотел бы лучше закрепить свои знания?

- Для этого можно выполнить в тетрадях на печатной основе №95-97

Слайд 15.















Краткое описание документа:

Предмет: математика 2 класс УМК «Гармония» Тема урока: Единица длины – метр. Рулетка – инструмент для измерения длины. Тип урока: урок «открытия» новых знаний. Цели урока:          Предметные: познакомить с единицей длины – метром и его соотношением с дециметром и сантиметром; научить пользоваться инструментом для измерения длины – рулеткой. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи; использовать знаково-символические средства – модели для решения задач. Личностные: формировать внутреннюю позицию на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов; адекватно понимать причины успешности или не успешности учебной деятельности. Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу; учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале;  оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Коммуникативные: использовать речь для планирования и регуляции своего действия; аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.   Ход урока. I. Мотивирование к учебной деятельности. - Сегодня я хочу начать наш урок с улыбки. Давайте улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем всем  успехов. - С каким желанием вы пришли сегодня на урок? Что бы вам хотелось узнать? Чему научиться? - Что нужно сделать, чтобы ваше желание осуществилось? II. Актуализация знаний. -Давайте возьмём друг друга за руки. Какая фигура у нас получилась? (Кривая линия) Какой она длины? III. Выявление причин затруднения. - Почему не смогли ответить на мои вопросы точно? Что же нам сегодня предстоит узнать? (Как измерить большую длину) - Во время работы вы заполните маршрутные листы - Посмотрите, как выглядит ваш маршрутный лист. Какую фигуру он представляет? Что можно с ней сделать? Узнайте и запишите длину в тетрадь. IV. Постановка учебных задач. -  Я вспомнила стихотворение о бабушке и внучке. 1- Бабушка и внучка занимаются рукоделием. Бабушка шьёт покрывало на кровать внучки, а девочка – на кроватку куклы. Они хотят украсить свои изделия кружевами. Как им узнать, сколько кружев потребуется?   Перед вами лежит две мерки. Какую мерку вы предложите каждой и почему? 2.-Как называется каждая мерка? Как узнали? Где ещё можно узнать об этом? Что узнали об этих мерках? 3.-Что ещё нарисовано на странице?  Мне просто интересно, для чего авторы учебника поместили изображение этого предмета в наш учебник? Для чего она нужна? Рассмотрите рулетку и расскажите о ней, какие величины на ней указаны? Что мы будем делать с этой меркой? V. Первичное закрепление. 1.Работа в парах.  Как дети пользовались рулеткой? 2.-Длину каких предметов можно измерить рулеткой  у нас в классе? -Бабушка надарила внучке ленты. Вам предлагается каждой группе ленточка.  Измерьте длину, результаты поместите на доске. Физ.минутка. VI. Самостоятельная работа с взаимопроверкой и  самопроверкой по эталону. - С меркой познакомились. Попробуйте применить свои знания. 1.Стр.49 №166    >, < или =? 2. Взаимопроверка. 3. Проверка по эталону 5м3дм  < 5м4дм               35дм  > 34дм5см 3дм5см =  35см                 63дм  > 6м3см 47дм9см 78дм -В каких парах были затруднения? VII. Включение в систему знаний. - Попробуйте ещё раз проверить, насколько хорошо вы усвоили знание величин. Выполните работу на предлагаемых вам листочках. Что предстоит вам сделать? 1.Сравни величины: 8дм и 80см. Выбери верную запись 1) 8 дм   80см       2) 8дм  = 80см             3)8дм   80см 2.Какое число пропущено в записи: 6дм= … см? 1) 6          2) 60          3) 600 3.Что пропущено в записи: 85см+1…=185см? 1) см          2) дм          3) м 4.Выбери знак, пропущенный в записи: 75см … 5дм7см. 1) =               2)               3) 5.Выбери число, пропущенное в записи: …м8дм=48дм. 1) 40            2) 4             3) 1 6.Найди сумму величин: 8дм 2см и 1см. 1)81 см            2) 92см        3) 83см 7.Найди разность величин: 86см и 5дм. 1) 36см              2) 81 см             3) 31см 8.Выбери пару равных величин. 1) 30м и 300см           2) 30дм и 30см          3) 300см и 3м       Самопроверка. Кто как выполнил работу? VIII.Рефлексия - Посмотрите на маршрутный лист. Наша работа подходит к концу. Пришло время оценить свою работу. 1.Кто доволен своей работой и почему? 2.Подведите итог в маршрутном листе. Итоговый кружок поместите на наборное полотно. Как работал класс? Какая линейка получилась длиннее? 3.А зачем мы изучали эту величину и знакомились с рулеткой? Где могут пригодиться эти знания? IX. Домашнее задание - Кто хотел бы лучше закрепить свои знания? - Для этого можно выполнить в тетрадях на печатной основе №95-97       
Автор
Дата добавления 20.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров591
Номер материала 109241052056
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх