Урок по окружающему миру в 1»б» классе.
Учитель начальных
классов:
Зайцева Наталья
Степановна.
Лицей им. Г.Ф. Атякшева
г. Югорск, ХМАО
Тема урока: Свойства воды.
Цель урока:
Обучающие: познакомить учащихся со свойствами
воды; при выполнении практической работы учить наблюдать, сравнивать, делать
выводы;
Развивающие: развивать познавательный
интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания
проблемных ситуаций; развивать логическое мышление, воображение, восприятие,
речь.
Воспитательные: воспитывать интерес к
окружающему миру; желание учиться и делать открытия; умение слушать других.
В процессе обучения формирую
следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
-внутренняя позиция
школьника;
- учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу;
-ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности;
-самоанализ и самоконтроль
результата;
-способность к самооценке на
основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение
необходимой информации;
-применение методов
информационного поиска;
- способность и умение
учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирую умения объяснять
свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и
осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения
способа действия и его результата.
-коррекция;
-оценка.
Оборудование: 26 стаканчиков , 1 колба ,
спиртовка, палочки для размешивания, соль, сахар, мука, песок, марганцовка,
ракушки, вода, салфетки, презентация, карточки для заполнения №1 и №2 на
каждого ученика, инструкция по выполнению опыта 13 штук, цветные полоски
бумаги.
Ход
урока.
1.Организационный момент.
1.1 - Доброе
утро, ребята и уважаемые гости! (1 слайд).
- Ребята, сегодня я вас приглашаю на необычный урок. Я предлагаю вам на один
урок стать следопытами (исследователями). Вы согласны?
- Тогда я вам желаю успехов и удачи!
2. Сообщение темы и цели урока. (2 слайд).
- Ребята, отгадав мою загадку, вы узнаете о чём пойдёт речь на уроке.
Очень добродушная, Но когда я захочу,
Я
мягкая, послушная, Даже камень источу.(Вода).
-
Правильно. Тема нашего урока "Вода".
-Прочитайте вопросы, на которые нам предстоит найти ответ в течение урока:
1. Агрегатные состояния воды.(Особенности молекулярного строения воды. ММЧ)
2.Какими
свойствами обладает вода?(слайд 3)
3.Сообщение нового материала. (4 слайд «Круговорот воды в природе»).
3.1.- Вода, это вещество, которое может находиться в трех агрегатных
состояниях. Каких? (твёрдом, жидком и газообразном).
- Так по чему же это происходит с водой? (СЛАЙД 5).
3.2. – На этот вопрос нам поможет ответить компьютер. Внимание на экран.
(Слайд 6. Поочерёдно появляются картинки : ледовый каток, ручей, пар. Дети
называют, где и в каком состоянии находится вода).
- Правильно, это
связанно с особенностью молекулярного строения вещества.
Вещество
|
Особенности молекулярного
строения вещества
|
Характер МЧ
|
Символы МЧ
|
Жидкость
Твёрдое
тело
|
Молекулы упакованы плотно, что расстояние между ними меньше размеров
молекул. Молекулы не расходятся на большие расстояния. Притяжение молекул
слабее, чем, у твердых веществ.
(вода, сок, чай, молоко…).
Молекулы располагаются очень близко друг к другу в правильном
порядке, притяжение между ними очень сильное . каждая молекула
движется около предельной точки и не может переместиться никуда, то есть
молекула колеблется. (лёд, иней, град…).
|
Жидкие МЧ дружные ребята, крепко держаться за руки и могут
отодвигаться друг от друга не разрывая рук.
Слайд 7
Твёрдые МЧ очень дружные ребята, крепко держатся за руки, послушные,
стоят на одном месте, как солдаты в строю.
Слайд 8
|
|
Газ
|
Расстояние молекулами много больше самих молекул. Молекулы движутся
во всех направлениях, почти не притягиваясь друг к другу.
(пар).
|
Газообразные МЧ не дружат друг с другом. Они любят всюду бегать.
Потому , что очень непослушные.
Слайд 9.
|
|
4. Проверка первичного усвоения знаний.
4.1.- Уважаемые следопыты! Я предлагаю вам заполнить карточку №1 «ММЧ»
(методика маленьких человечков».
КАРТОЧКА №1 (ММЧ).
ВЕЩЕСТВО
|
СИМВОЛЫ ММЧ
|
МОЛОКО
|
|
СОСУЛЬКА
|
|
СОК
|
|
КИПЯЩАЯ ВОДА В КАСТРЮЛЕ
|
|
5.Практическая
работа.
Опыт 1.
Какова
прозрачность воды?
-Подумайте,
как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?
-В
стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? (Капнуть на лист, где написаны
буквы и рассмотреть под микроскопом).Видны ли буквы?
- О
каком свойстве воды это говорит?
Вывод:
вода
прозрачна.
Опыт 2.
Какого
цвета вода?
На
столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды.
Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.
Можно
ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Желтая? Красная? Белая? (Нет. Цвет
воды не совпадает ни с одной из полосок).
Как
видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет воды?
Вывод:
вода
бесцветна.
Опыт 3.
Каков
запах воды?
-Когда
мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий
аромат издают духи, цветы.
-А
чем пахнет чистая вода? Понюхай ее и сделай вывод.
Вывод:
вода
не имеет запаха.
Опыт 4.
Вода
- растворитель.
Памятка –инструкция к проведению опыта.
1. Аккуратно открой ёмкость с водой.
2. Аккуратно налей в стаканчик воды (ПОЛСТАКАНЧИКА).
3.Аккуратно добавь в воду вещество _______________ для растворения.
4.Возьми палочку и потихоньку хорошо размешай.
5. Внимательно рассмотри, что у тебя получилось.
6. Посмотри, что получилось у твоего соседа по парте.
7. Подумайте с соседом по парте и ответьте на вопрос: «Вода растворитель?».
Вывод:
Вода
- растворитель, но не все вещества в ней растворяются.
Опыт 5. (Наблюдения под документкамерой).
Что
произойдет с водой, если ее вылить из посуды? (Она растекается в разные
стороны).
Что
будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает
под уклон).
Можно
ли воду из одного стакана перелить в другой?
Во
всех этих случаях появляется одно и то же свойство воды.
Какое?
Вывод:
вода
течет (свойство - текучесть).
Именно
этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.
- Кто
готов сделать вывод по нашему уроку?
Вывод:
-Для
человека очень важно знать свойства и состояния воды, так как в своей
жизнедеятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете,
чья жизнь невозможна без воды.
6. Опрос учащихся методом голосования.
1.Какой из звуков не принадлежит воде? (журчание, бурление, бубнение,
плескание).
2.Сколько нужно положить в стакан с водой кусочков сахара, чтобы изменить цвет
воды? (1,2, 0,3.),(сахар изменит только вкус воды).
3.Имеет ли обычная питьевая вода запах? (да, нет, не знаю).
4.Вкаком состоянии будет находиться вода на реке в январе месяце? (твердом,
жидком, газообразном).
5. Какое из веществ не может раствориться в воде? (соль, гуашь, растительное
масло, стиральный порошок).
6. Можно ли определить температуру воды?(Да, нет, не знаю).
7. В какое время года вода в озёрах испаряется? (зима, весна, осень, лето).
8.Понравился ли вам сегодняшний урок? (да, нет, не могу ответить).
9.Что больше всего понравилось на уроке? (проводить опыт, работать
самостоятельно, заполнять карточки, отвечать устно, другое).
10. Оцените свою работу на уроке.( хорошо, очень хорошо, работал мало,
отлично).
7. Заключительное слово учителя.
- Вот и подошло время закрывать нашу лабораторию, я благодарю вас за работу,
все молодцы. Урок окончен, можете быть свободны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.