Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру: «Вода и её свойства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру: «Вода и её свойства»

Выбранный для просмотра документ 22 мая окм. презентация к уроку Зайцева Н.С..pptx

библиотека
материалов
22 мая.
Очень добродушная, Но когда я захочу, Я мягкая, послушная, Даже камень источу.
1. Агрегатные состояния воды.(Особенности молекулярного строения воды. ММЧ)....
Не спеши; Будь аккуратным и внимательным; Если не понял, что нужно делать – п...
Вывод! Агрегатное состояние воды зависит от строения в ней молекул. Вода явля...
Урок окончен! Спасибо за работу!
9 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 22 мая.
Описание слайда:

22 мая.

№ слайда 2 Очень добродушная, Но когда я захочу, Я мягкая, послушная, Даже камень источу.
Описание слайда:

Очень добродушная, Но когда я захочу, Я мягкая, послушная, Даже камень источу.

№ слайда 3 1. Агрегатные состояния воды.(Особенности молекулярного строения воды. ММЧ).
Описание слайда:

1. Агрегатные состояния воды.(Особенности молекулярного строения воды. ММЧ). 2. Какими свойствами обладает вода? Цель урока.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Не спеши; Будь аккуратным и внимательным; Если не понял, что нужно делать – п
Описание слайда:

Не спеши; Будь аккуратным и внимательным; Если не понял, что нужно делать – переспроси; 4. В рот ничего не брать; 5. Во время проведения опытов к лицу руками не прикасаться; 6. Нельзя определять запах, нюхая прямо из пробирки. Нужно ладонью аккуратно направлять воздух к носу. Правила безопасности.

№ слайда 8 Вывод! Агрегатное состояние воды зависит от строения в ней молекул. Вода явля
Описание слайда:

Вывод! Агрегатное состояние воды зависит от строения в ней молекул. Вода является растворителем, но не для всех веществ.

№ слайда 9 Урок окончен! Спасибо за работу!
Описание слайда:

Урок окончен! Спасибо за работу!

Выбранный для просмотра документ Зайцева Наталья Степановна самоанализ 22 мая..docx

библиотека
материалов

Зайцева Наталья Степановна, учитель начальных классов.

Самоанализ урока Окружающий мир в 1-б классе.



Тема урока: Вода и её свойства.



Цели урока:



Образовательные:

- познакомить учащихся со свойствами воды; при выполнении практической работы учить наблюдать, сравнивать, делать выводы; с помощью опытов показать какими свойствами обладает вода.



Развивающие:

- развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.



Воспитательные:

-воспитывать интерес к окружающему миру;

- воспитывать желание учиться и делать открытия;

-воспитывать умение слушать других.



В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.



Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).



Коммуникативные УУД:

-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.



Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-коррекция;

-оценка.



Оборудование урока: 26 стаканчиков , 1 колба , спиртовка, палочки для размешивания, соль, сахар, мука, песок, марганцовка, ракушки, вода, салфетки, презентация, карточки для заполнения №1 и №2 на каждого ученика, инструкция по выполнению опыта 13 штук, цветные полоски бумаги.





Тип урока: урок открытия нового знания.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Родная страна»,(Водные ресурсы страны. Вода и её свойства.).

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.



Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

В процессе обучения школьники учились овладевать элементами знаково- символического моделирования: сами заполняли карточку на основе полученной информации об изучаемом явлении.



Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.



Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников.



Выбранный для просмотра документ Урок открытый. конспект к 22 мая..docx

библиотека
материалов

hello_html_30733c4e.gifhello_html_m2e9a3466.gifhello_html_2a00b911.gifhello_html_m3d84a9e8.gifhello_html_m27fe25cb.gifhello_html_m6374609f.gifhello_html_md2b9740.gifhello_html_5375b5f6.gifУрок по окружающему миру в 1»б» классе.

Учитель начальных классов:

Зайцева Наталья Степановна.
Лицей им. Г.Ф. Атякшева

г. Югорск, ХМАО

Тема урока: Свойства воды.
Цель урока:

Обучающие: познакомить учащихся со свойствами воды; при выполнении практической работы учить наблюдать, сравнивать, делать выводы;

Развивающие: развивать познавательный интерес к окружающему миру путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций; развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру; желание учиться и делать открытия; умение слушать других.



В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.



Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата.

-коррекция;

-оценка.

Оборудование: 26 стаканчиков , 1 колба , спиртовка, палочки для размешивания, соль, сахар, мука, песок, марганцовка, ракушки, вода, салфетки, презентация, карточки для заполнения №1 и №2 на каждого ученика, инструкция по выполнению опыта 13 штук, цветные полоски бумаги.





Ход урока.
1.Организационный момент.
1.1 - Доброе утро, ребята и уважаемые гости! (1 слайд).
- Ребята, сегодня я вас приглашаю на необычный урок. Я предлагаю вам на один урок стать следопытами (исследователями). Вы согласны?
- Тогда я вам желаю успехов и удачи!
2. Сообщение темы и цели урока. (2 слайд).
- Ребята, отгадав мою загадку, вы узнаете о чём пойдёт речь на уроке.
Очень добродушная, Но когда я захочу,

Я мягкая, послушная, Даже камень источу.(Вода).

- Правильно. Тема нашего урока "Вода".
-Прочитайте вопросы, на которые нам предстоит найти ответ в течение урока:
1. Агрегатные состояния воды.(Особенности молекулярного строения воды. ММЧ)

2.Какими свойствами обладает вода?(слайд 3)

3.Сообщение нового материала. (4 слайд «Круговорот воды в природе»).
3.1.- Вода, это вещество, которое может находиться в трех агрегатных состояниях. Каких? (твёрдом, жидком и газообразном).
- Так по чему же это происходит с водой? (СЛАЙД 5).
3.2. – На этот вопрос нам поможет ответить компьютер. Внимание на экран.
(Слайд 6. Поочерёдно появляются картинки : ледовый каток, ручей, пар. Дети называют, где и в каком состоянии находится вода).
- Правильно, это связанно с особенностью молекулярного строения вещества.

Вещество

Особенности молекулярного
строения вещества

Характер МЧ

Символы МЧ

Жидкость













Твёрдое

тело

Молекулы упакованы плотно, что расстояние между ними меньше размеров молекул. Молекулы не расходятся на большие расстояния. Притяжение молекул слабее, чем, у твердых веществ.
(вода, сок, чай, молоко…).



Молекулы располагаются очень близко друг к другу в правильном порядке, притяжение между ними очень сильное . каждая молекула движется около предельной точки и не может переместиться никуда, то есть молекула колеблется. (лёд, иней, град…).

Жидкие МЧ дружные ребята, крепко держаться за руки и могут отодвигаться друг от друга не разрывая рук.

Слайд 7



Твёрдые МЧ очень дружные ребята, крепко держатся за руки, послушные, стоят на одном месте, как солдаты в строю.





Слайд 8
















Газ

Расстояние молекулами много больше самих молекул. Молекулы движутся во всех направлениях, почти не притягиваясь друг к другу.
(пар).

Газообразные МЧ не дружат друг с другом. Они любят всюду бегать. Потому , что очень непослушные.

Слайд 9.




4. Проверка первичного усвоения знаний.
4.1.- Уважаемые следопыты! Я предлагаю вам заполнить карточку №1 «ММЧ» (методика маленьких человечков».

КАРТОЧКА №1 (ММЧ).


ВЕЩЕСТВО

СИМВОЛЫ ММЧ

МОЛОКО







СОСУЛЬКА





СОК




КИПЯЩАЯ ВОДА В КАСТРЮЛЕ





5.Практическая работа.

Опыт 1.

Какова прозрачность воды?

-Подумайте, как можно проверить прозрачность воды? Какой можно поставить опыт?

-В стакан с водой опустите ложку. Видна ли она? (Капнуть на лист, где написаны буквы и рассмотреть под микроскопом).Видны ли буквы?

- О каком свойстве воды это говорит?

Вывод:

вода прозрачна.

Опыт 2.

Какого цвета вода?

На столе у вас лежат цветные полоски бумаги. С их помощью мы определим цвет воды. Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.

Можно ли сказать, что вода синяя? Серая? Зеленая? Желтая? Красная? Белая? (Нет. Цвет воды не совпадает ни с одной из полосок).

Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какой же цвет воды?

Вывод:

вода бесцветна.

Опыт 3.

Каков запах воды?

-Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.

-А чем пахнет чистая вода? Понюхай ее и сделай вывод.

Вывод:

вода не имеет запаха.



Опыт 4.

Вода - растворитель.

Памятка –инструкция к проведению опыта.
1. Аккуратно открой ёмкость с водой.
2. Аккуратно налей в стаканчик воды (ПОЛСТАКАНЧИКА).
3.Аккуратно добавь в воду вещество _______________ для растворения.
4.Возьми палочку и потихоньку хорошо размешай.
5. Внимательно рассмотри, что у тебя получилось.
6. Посмотри, что получилось у твоего соседа по парте.
7. Подумайте с соседом по парте и ответьте на вопрос: «Вода растворитель?».

Вывод:

Вода - растворитель, но не все вещества в ней растворяются.

Опыт 5. (Наблюдения под документкамерой).

Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды? (Она растекается в разные стороны).

Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность? (Вода стекает под уклон).

Можно ли воду из одного стакана перелить в другой?

Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство воды.

Какое?

Вывод:

вода течет (свойство - текучесть).

Именно этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.

- Кто готов сделать вывод по нашему уроку?

Вывод:

-Для человека очень важно знать свойства и состояния воды, так как в своей жизнедеятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды.

6. Опрос учащихся методом голосования.
1.Какой из звуков не принадлежит воде? (журчание, бурление,
бубнение, плескание).
2.Сколько нужно положить в стакан с водой кусочков сахара, чтобы изменить цвет воды?
(1,2, 0,3.),(сахар изменит только вкус воды).
3.Имеет ли обычная питьевая вода запах? (да, нет, не знаю).
4.Вкаком состоянии будет находиться вода на реке в январе месяце? (твердом, жидком, газообразном).
5. Какое из веществ не может раствориться в воде? (соль, гуашь,
растительное масло, стиральный порошок).
6.
Можно ли определить температуру воды?(Да, нет, не знаю).
7. В какое время года вода в озёрах испаряется? (зима, весна, осень,
лето).
8.Понравился ли вам сегодняшний урок? (да, нет, не могу ответить).
9.Что больше всего понравилось на уроке? (проводить опыт, работать самостоятельно, заполнять карточки, отвечать устно, другое).
10. Оцените свою работу на уроке.( хорошо, очень хорошо, работал мало, отлично).

7. Заключительное слово учителя.
- Вот и подошло время закрывать нашу лабораторию, я благодарю вас за работу, все молодцы. Урок окончен, можете быть свободны.















Выбранный для просмотра документ Этапы открытого урока к 22 мая. ОКМ..docx

библиотека
материалов

Этап учебного занятия.


Этап учебного занятия

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Ожидаемый результат

1. Организационный

1.Обеспечить комфорт обстановки для работы на уроке.

1.Приветствие.Пожелание плодотворной работы

2.Проверка готовности к уроку.


1.Психолого –эмоциональный настрой учащихся на урок.


1.Создание доброжелательной атмосферы и делового настроя.


2. Подготовка к основному этапу урока.

Обеспечить мотивацию учения первоклассников, принятия ими целей урока.

Сообщаю тему учебного занятия.

Формирую цели урока вместе с учащимися, посредством опоры на последовательность изучения материала, знакомлю со свойствами воды.

Работают над определением целей урока. Знакомятся со свойствами воды.

Цели сформированы, учащиеся готовы к работе.

3. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

1.Обеспечить восприятие и первичное запоминание учащегося изучаемого материала.

2. Содействовать умению определению свойства воды.

3. Учить учащегося делать вывод.

-Что нужно сделать чтобы доказать свойства воды?

-Даю чёткие инструкции показа опытов .

Описываю ход проделывания опытов с последовательным проговариванием вывода.

Дети принимают участие в беседе и выполняют практические задания по ходу.


Уметь внимательно слушать, принимать участие в обсуждении, делать выводы.

4. Этап закрепления новых знаний и способов действий.


1. Обеспечить закрепление в памяти учащегося знаний и способов действий, которые им необходимы.

2. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изучаемого материала, глубины его познания. 3.Повторение техники безопасности на уроке исследования.




Проверим, запомнили ли три свойства состояния воды.

Работаем самостоятельно, заполняем карточку №1



Проверка техники безопасности.








Дети работают самостоятельно, устно отвечают на вопросы.







2. Называют пункты по безопасности при проведении опытов.

Все чётко проговаривают результаты наблюдений.









2. знание детьми основных пунктов по технике безопасности.

5. Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

Ребята, что нового Вы узнали про воду?

Учитель характеризует работу класса.

Дети отвечают на вопросы, определяют достижение поставленных целей.

Оценка работы класса в целом и своей работы на уроке. (Метод голосования).

Объективность оценки.

6. Рефлексия.

Вызвать желание у учащихся оценить свою деятельность и её результат.

Предлагается метод голосования.

Вызвать желание у учащихся оценить свою деятельность и её результат.

Вызвать желание у учащихся оценить свою деятельность и её результат.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Познакомить учащихся со свойствами воды; при выполнении практической работы уметь сделать выводы.

"В конспекте используются новые современные технологии такие как: ТРИЗ (теории решения изобретательских задач), волшебные блоки Дьенеше, палочки Кьюзенейра. Также к конспекту урока прилагается самоанализ урока, этапы урока на котором формируются УУД (универсальные учебные действия).

"На уроке окружающего мира используются современные информационные технологии: интерактивная доска, электронный микроскоп, документкамера, пульты для голосования.

Автор
Дата добавления 31.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров743
Номер материала 28425013151
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх