Обследование фонематического слуха и восприятия.

Обследование фонематического слуха и восприятия.

ФИО:___________________________________________________________________________________

1  задание - узнавание неречевых звуков.

1) инструкция: внимательно послушай и скажи, что звучало?

2) инструкция: кто это сказал?

3) ребенок должен найти игрушку

2  задание – различение высоты, силы и тембра голоса.

1) ребенок должен послушать и отгадать, чей голос звучал

2) ребенок должен показать, кто это сказал (белый – близко, серый - дальше)

3) сказка «три медведя»

      3 задание – различение слов близких по звуковому составу.

1) п-б, пь-бь                               2) т-д, ть-дь

Почка-бочка                              тачка-дачка

Пашня-башня                            тоска-доска

Порт-борт                                  подушка-катушка

Пил-бил                                     тина-Дина

3) к-г, кь-гь                               4)ф-в

Класс-глаз                                 сова-сафа

Кора-гора

Калька-галька

Кит-гид

Крот-грот

5) л-в, ль-вь                              6) л-й, ль-й

Ленок-венок                              галка-гайка

                                                  Стол-стой

                                                  Галька-гайка

7) р-л                                        8) рь-ль

Рожки-ложки                            репка-лепка

Роза-лоза                                  малина-Марина

храм-хлам

9) с-з                                        10) с-ц

Суп-зуб                                    свет-цвет

Сайка-зайка                             лиса-лица

Росы-розы

Коса-коза

11) ш-ж                                    12) ч-щ

Шар-жар                                  челка-щелка

Луша-лужа                              плач-плащ

                                                 дочь-дождь

13)ч-ш                                      14) чь-ть

Чашка-шашка                           челка-телка

Кочка-кошка                             печка-Петька

                                                  Речка-редька

15) с-ш                                     16) с-ж

Каска-кашка                             сук-жук

Мыс-мышь                               сыр-жир

Ус-уж                                        усы-ужи

Усы-уши

17) с-щ                                    18) с-ч

Лес-лещ                                  сайка-чайка

Плюс-плющ                            нос-ночь

19) з-ж                                     20) м-мь

Роза-рожа                                мишка-мышка

Луза-лужа

21) л-ль

Ел-ель

Юла-Юля

2) инструкция: одинаковые слова или разные, объяснить их значение.

Тень-день

Уточка-удочка

Мишка-мышка

Коза-коса

Доска-тоска

Щенок-сынок

Рак-лак

3) инструкция: показать картинки в той последовательности, в которой их называют.

Сом-лом-дом-ком

Рак-мак-лак-бак-сок

Коса-лужа-коза-лыжа

4) инструкция:посмотри на картинку и покажи другую картинку, название которой звучит похоже.

Дом-ком    сук-лук

Ветка-клетка     каток-платок     горка-корка

4  задание – дифференциация слогов.

1) Инструкция – покажи кружок, когда услышишь новый слог.

                            КА – КА – КА – КА – КА – ГА

                            ПА – ПА – ПА – ПА – ПА – РА

                            ДА – ДА – ДА – ДА – ДА – ТА

                            СА – СА – СА – СА – СА – ЗА

                            БА – БА – БА – БА – БА – ПА

2) Инструкция – послушай и скажи, какой слог лишний.

                            ТА – ТА – ТА – ДА

                            РА – РА – РА – ЛА

                            ГА – ГА – ГА – КА

                            ВА – ВА – ВА - ФА

3) Инструкция – слушай  внимательно и повторяй слоги точнее.

                                    да – та – да

                                    та – да - та

                                    са – ша - са

                                    ша – са –ша

                                    жа – ша – жа

                                    ша – жа – ша

                                    ра – ла – ра

                                    ба – па – ба

                                    па – ба – па

                                    за – са – за

                                    са – за – са

                                    ча – тя – ча

                                    тя – ча – тя

                                    ла – ра – ла

                                    га – ка – га

                                    ка – га – ка

                                    ца – са – ца

                                    са – ца – са

                                    ща – ча – ща

                                    ча – ща - ча

4) Инструкция – если я назову одинаковые слоги – хлопнешь, если разные – топнешь.

                           ПА – БА

                           КА – КА

                           НА – ЛА

                           МА – МА

                           РА – ЛА

                           ЗА – СА

                           РА – РА

                           БА – БА

                           ДА – ТА

                           ТА - ТА

5  задание – дифференциация фонем

1) Инструкция – покажи, кто (что) издает этот звук.

Ребенок плачет «аааааааааа»

Медведь рычит «ыыыыыыыыы»

Паровоз гудит «уууууууууууууу»

2) Инструкция – хлопни когда услышишь [а].

у – о – и – ы – э – а – о – а – у – и – и – а – о – э – и – о – а – ы – и – а - …

3) Инструкция – топни когда услышишь [у], подними кружок - [и], покажи квадратик - [о].

а – ы – и – ы – и – о – у – о – у – о – э – и – э – а – э – о – ы – у – о – а – а – о - …

4) Инструкция – хлопни в ладоши когда услышишь [м].

н – м – л – л – н – б – м – н – м – п – н – б – п – м- л – п – н – п - …

5) Инструкция – слушай внимательно и повторяй:

а – о

у – а

а – и

и – о

а – и – у

и – а – о

у – а – о

о – и – ы

а – о – у – и

и – у – о – а

и – ы – о – у

а – э – у - о

6) Инструкция – подними руку, если услышишь

[ш]: с – ш – ц – ч – ш – щ – ф – ш - …

[ч]: ш – с` – щ – ч – ц – щ – т` – ш – ч -…

[ц]: т` – с` – щ – ч – ц – щ – т` – ч – с – ц -…

[щ]: ч – ш -  щ – т` – ч – с` – щ – ч – с – ч - …

[с]: с` – с – ж – щ – ч – ш – ц – ч – ф – щ – с` -…

       6 задание – навыки элементарного звукового анализа.

1) Инструкция – если услышишь [м] покажи кружок, если [р] – треугольник.

Мышь, комар, доска, рама, дом, радуга, день, тоска, мама, дорога …

2)Инструкция – когда услышишь [а] покажи кружок, когда [о] – квадрат, когда [у] – треугольник.

Осы, Аня, улица, утка, овощ, арка, удочка, окунь, ария…

3) Инструкция–разложи на две кучки слова:в одну слова заканчивающиеся на [т],в другую – на [к].

7  задание – ребенок называет первый слог в слове.

1)Инструкция – назови в слове первый звук, первый слог, первый и последний звуки.

1) Повторение слогов с аппозиционными звуками

4 года.

БА – ПА

ГА – КА

ТА – ДА

МА – ВА

НА – НЯ

ПА – БА

КА – ГА

ДА – ТА

ВА – МА

КА – ВА

НЯ - НА

5 лет.                          

БА – ПА – БА

ТА – ДА – ТА

ГА – КА – ГА

ЗА – СА – ЗА

ЖА – ША – ЖА

ТА – ТЯ – ТА

ПА – БА – ПА

ДА – ТА – ДА

КА – ГА – КА

СА – ЗА – СА

ША – ЖА – ША

ТЯ – ТА - ТЯ

 6 лет.                                    

СА – ША – СА

СА – ЦА – СА

ЧА – ТЯ – ЧА

ЩА – ЧА – ЩА

ЩА – СЯ – ЩА

ЛА – ЛЯ – ЛА

ША – СА – ША

ЦА – СА – ЦА

ТЯ – ЧА – ТЯ

ЧА – ЩА – ЧА

СЯ – ЩА – СЯ

ЛЯ – ЛА - ЛЯ

2) дифференциация аппозиционных звуков несмешиваемых произношением.

4 года

Кот-кит

Дом-лом

Мышка-мишка

Уточка-удочка

5 лет

Почка-бочка

Трава-драва

Горка-корка

Сова-сафа

6 лет

Пашня-башня

Катушка-подушка

Крот-грот

Мышка-мошка

3) дифференциация звуков смешиваемых произношением.

4 года

Коса-коза

Кочка-кошка

Миска- мишка

Малина-Марина

5 лет

Суп-зуб

Челка-щелка

Сайка-чайка

Галка-гайка

6 лет

Собор-забор

Касса-каша

Суп-жук

Лук-люк

Состояние фонематического анализа и синтеза.

4 года. Инструкция – выдели [р] в словах:

Майка, рыба, лапа, корова, лимон, пирамида, радуга …

5 лет. Инструкция – выдели начальный ударный гласный звук из слов:

Астра, осень, улей, иглы, арка, озеро, уши, искра …

6 лет.

Инструкция – выдели конечный согласный звук в словах:

Кот, сом, лимон, сироп, лук, грач, лещ, малыш, сук …

Инструкция – выдели начальный согласный звук в словах:

Мост, пол, вода, дом, банка, тапки, чайник, щетка …

Инструкция – определи последовательность звуков в словах:

Кот, дом, нос, суп, вата, лапа, рыба, шина, ветка …

Инструкция – определи количество звуков в словах:

Нос, бык, кит, ваза, батон, банка, таракан, жук …

Краткое описание документа:

Перед обследованием восприятия речевых звуков на слух необходимо ознакомиться с результатами исследования физического слуха ребёнка. Многочисленными исследованиями установлено, что даже незначительное снижение остроты слуха в раннем детстве приводит к невозможности различать речевые звуки и чётко их произносить. Наличие нормальной остроты слуха являются главнейшим условием формирования фонематического восприятия.

Установлено, что при недоразвитии фонематического восприятия дети, в произношении в произношении которых есть замены звуков, не подмечают недостатков произношения и в чужой речи.

Обследование детей в группе ФФНР осуществляет логопед. С результатами логопедического обследования знакомится воспитатель, анализирует их, заполняет соответствующие страницы в «Журнале воспитателя». Воспитатель должен уметь анализировать состояние речевой функции детей с ФФНР и владеть некоторыми приемами речевого обследования.