Проект "Шахматы в школе"

МБОУ “Кольцовская школа №5”

Программа курса

«Шахматы – школе».

Автор: Т.В. Вологжанина

Рекомендована Министерством образования РФ

Новосибирск - 2018

Пояснительная записка

1.Введение

Шахматы в школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов, таких, как внимание, восприятие, воображение, память, мышление, а также развиваются начальные формы управления поведением.

Данный курс по обучению игре в шахматы максимально доступен и прост. В программе приводится перечень шахматных игр, перечень различных дидактических игр и заданий.

Программа рассчитана на четыре года обучения для детей младшего и среднего школьного возраста.

Еженедельная нагрузка для программы «Шахматы – школе» - 1 час в неделю.

Еженедельная нагрузка для шахматного кружка:

·         1 год обучения – 1 часа в неделю;

·         2, 3, 4 годы обучения – 1 часа в неделю.

При реализации программы обучающиеся имеют возможность освоить начальный и средний уровень подготовки.

2.Цели и задачи программы

Цель: содействие развитию личности ребёнка через игру в шахматы.

Задачи:

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

·         Формирование коммуникативных навыков обучающихся;

·         Содействие ребёнку в поисках собственной «ниши» (значимости, важности, нужности);

РАЗВИВАЮЩИЕ:

·         Развитие волевой среды ребёнка;

·         Развитие интеллектуальных способностей (внимание, память, мышление, воображение);

ОБУЧАЮЩИЕ:

·         Формирование у обучающихся знаний и умений игры в шахматы;

·         Формирование у детей знаний по участию в соревнованиях (правила, судейство).

3. Принципы отбора содержания образования

В основе данной программы использована программа, рекомендованная Управлением общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации И.Г. Сухина «Шахматы – школе».

Введение курса «Шахматы – школе» позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков, позволяющие сделать обучение радостным и поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Стержневым моментом знаний становится деятельность самих обучающихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности.

При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в содержание занятий игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т.д.

На занятиях в детском объединении «Шахматы» развивающая функция обучения выдвигается на первый план. Она в значительной степени способствует становлению личности ребёнка и наиболее полному раскрытию его творческих способностей.

Программа каждого года обучения состоит из нескольких разделов: из 8 разделов в первый и второй года обучения и из 5 разделов в третий и четвертый года обучения. Основной темой первого года обучения является тема «Ходы и взятие фигур», 2-го года обучения – «Шахматная комбинация», 3-го года обучения – «Основы дебюта, миттельшпиля и эндшпиля», 4-го года обучения – «Углубленное изучение дебюта, эндшпиля и комбинаций».

Важное место уделяется соревновательной практике. Это содействует высокой мотивации обучающихся.

Первостепенным становится методическое обеспечение педагогической деятельности. Помимо программы И.Г.Сухина приходится постоянно активно пополнять свой методический багаж, применяя в работе и тренерский опыт своих коллег, и свои собственные наработки.

4.Пути реализации цели и задач программы

На занятиях используются формы организации:

·         Групповые;

·         Индивидуальные;

·         Коллективные

Нетрадиционные формы работы:

·         Практическая и теоретическая части занятий, как правило, проводятся в игровой форме: «Мяч», «Волшебный мешочек», «Отыщи клад» и т.д., в практической деятельности используются более 30-ти дедактических игр и заданий (некоторые являются авторскими);

·         Теоретические задания, викторины, кроссворды, праздники шахмат и т.д.

Стараюсь выбирать такие формы работы, которые позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям: на занятиях предлагаю обучающимся задачи различной степени сложности, соперников стараюсь посадить друг с другом по силам, и т.д. Это позволяет поддерживать не только интерес к шахматам, но и повышает уровень самооценки. Проводятся занятия, посвящённые известным шахматным чемпионам мира, встречи с ветеранами шахмат.

Периодически проводятся диагностика воспитанников (2 раза в год). Методом включенного педагогического наблюдения и с помощью опросника. Анализируется:

·         Диагностика обученности детей;

·         Диагностика личностного развития обучающихся;

·         Диагностика удовлетворённости детей занятиями.

Программа 1— года обучения

1 . Введение. Знакомство с детьми; анкетирование обучающихся. Ознакомление с программой; инструктаж по ТБ.

2. Шахматная доска,

Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Дидактические игры и задания:

·         «Горизонталь» - двое играющих по очереди заполняют одну из горизонталей шахматной доски кубиками или пешками;

·         «Вертикаль», «Диагональ» - аналогично предыдущему.

3. Шахматные фигуры.

Белые, черные, ладья, ферзь, король, конь, пешка.

Дидактические игры и задания:

·         «Волшебный мешочек» - в непрозрачном мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры и каждый ребенок на ощупь пытается определить, какая фигура спрятана;

·         «Угадай-ка» - педагог словесно описывает одну из шахматных фигур, а Дети должны догадаться, что это за фигура.

4. Начальная расстановка фигур.

Начальное положение (начальная позиция), расположение каждой фигуры в начальной позиции,

правило - «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями,

диагоналями и Начальной расстановкой фигур

Дидактические игры и задания:

·         «Мяч» - педагог произносит какую-нибудь фразу о начальном положении и

бросает мяч ученику; если утверждение верно, мяч следует поймать.

5. Ходы и взятие фигур (основная тема учебного курса).

Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные

слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, королевские пешки,

взятие на проходе, превращение пешки.

Дидактические игры и задания:

·         «Игра на уничтожение» - важнейшая игра курса, у ребенка формируется внутренний план действий, развивается аналитико-синтетическая функция мышления и др.; педагог играет с учениками ограниченным числом фигур (чаще всею фигура против фигуры);

·         «Один в поле воин» — белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре;

·         «Взятие» - из нескольких взятий надо выбрать лучшее - побить незащищенную фигуру.

6. Цель шахматной партии

Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировки и их правила.

Дидактические игры и задания:

·         «Шах или не шах» - стоит ли король под шахом или нет;

·         «Дай шах»;

·         «Защита от шаха» - король должен защититься от шаха.

7.  Игра всеми фигурами из начального положения.

Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию.

Дидактические игры и задания:

·         «Два хода» – для того, чтобы воспитанник научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с педагогом следующим образом: на каждый ход педагога он отвечает двумя своими ходами.

8. Соревновательная практика. Ежегодно оформляется приложением.

Базовый учебно-тематический план 1-го года обучения
( 2016-2017уч. год)

№	Название раздела	Кол-во часов
		Вариант 1	Вариант 2
1	Введение	1	1
2	Шахматная доска	1	4
3	Шахматные фигуры	1	2
4	Начальная расстановка фигур	1	2
5	Ходы и взятие фигур	12	20
6	Цель шахматной партии	6	10
7	Игра всеми фигурами из начального положения	12	20
8	Соревновательная практика	5	19
Всего:		39	78

Примечания:

1.       Учебный год рассчитан, как правило, на 39 недель. В случае изменения сроков начала учебного года по объективным причинам происходит корректировка программы (уменьшение количества часов по 5-му разделу).

2.       Деятельность обучающихся по 8-му разделу учебного плана проводится в течение учебного года в зависимости от планов школы, районного и городского спорткомитетов.

1)       

Программа 2-го года обучения

1.       Повторение пройденного материала.

2.       Краткая история шахмат.

Рождение шахмат. От чатуранги к шатранжу. Чемпионы,

3.       Шахматная нотация.

Обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур. Запись шахматной партии.

Запись начального положения.

Дидактические игры и Задания:

·         «Назови вертикаль»;

·         «Какого цвета поля?»;

·         «Кто быстрее?»;

·         «Вижу Цель».

4.       Ценность Шахматных фигур.

Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

Дидактические игры и задания:

·         «Кто сильнее?» - педагог показывает детям две фигуры и спрашивает: «Какая фигура сильнее? На сколько очков?».

·         «Выигрыш материала»;

·         «Защита» - нужно найти ход, позволяющий сохранить материальное равенство.

5.       Техника матования одинокого короля.

Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ладья против короля.

Дидактические игры и задания:

·         «Шах или мат»;

·         «Мат или пат»;

·         «Мат в один ход»;

·         «На крайнюю линию»;

·         «В угол»;

·         «Ограниченный король».

6.       Достижение мата баз жертвы материала.

Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле, эндшпиле (в начале, в середине и конце игры). Защита от мата.

Дидактические игры и задания:

·         «Объяви мат в два хода»;

·         «Защита от мата».

7.       Шахматная комбинация.

Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций. Комбинации для достижения ничьей (вечный шах, патовые комбинации и др.)

Дидактические игры и задания:

·         «Объяви мат в два хода»;

·         «Сделай ничью»;

·         «Выигрыш материала»,

8.       Соревновательная практика.

Ежегодно оформляется приложением.

Базовый учебно-тематический план 2-го года обучения
( 2016-2017 уч. год)

№	Название раздела	Кол-во часов
		Вариант 1	Вариант 2
1	Повторение пройденного материала	4	6
2	Краткая история шахмат	1	2
3	Шахматная нотация	1	4
4	Ценность шахматных фигур	4	8
5	Техника матования одинокого короля	6	13
6	Достижение мата без жертвы материала	6	12
7	Шахматная комбинация	10	33
8	Соревновательная практика	7	39
Всего:		39	117

Примечания:

1.       Учебный год рассчитан, как правило, на 39 недель. В случае изменения сроков начала учебного года по объективным причинам происходит корректировка программы (уменьшение количества часов по 5-му разделу).

2.       Деятельность обучающихся по 8-му разделу учебного плана проводится в течение учебного года в зависимости от планов школы, районного и городского спорткомитетов.

Программа 3-го года обучения

1.       Повторение пройденного материала.

2.       Основы дебюта

Двух- и трехходовые партии. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра на мат с первых ходов. Детский мат и защита от него. Игра против «повторюшки». Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие фигур. Понятие о темпе. Гамбиты. Наказание «пешкоедов». Борьба за центр. Безопасная позиция короля. Гармоничное пешечное расположение. Связка в дебюте. Коротко о дебютах.

3.       Основы миттельшпиля.

Самые общие рекомендации о том, как играть в шахматной партии. Тактические приёмы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Двойной шах. Комбинации для достижения ничьей.

4.       Основы эндшпиля.

Элементарные окончания. Ферзь против коня, слона, ладьи (простые случаи), ферзя. Матование двумя слонами. Матование слоном и конём. Пешка против короля. Пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило «квадрата». Оппозиция. Ключевые поля. Удивительные ничейные положения. Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле.

5.       Соревновательная практика.

Ежегодно оформляется приложением

Базовый учебно-тематический план 3-го года обучения
(2016-2017 уч. год)

№	Название раздела	Кол-во часов
		Вариант 1	Вариант 2
1	Повторение пройденного материала	2	6
2	Основы дебюта	8	24
3	Основы миттельшпиля	8	24
4	Основы эндшпиля	8	24
5	Соревновательная практика	13	39
Всего:		39	117

Программа 4-го года обучения

1.       Повторение пройденного материала.

2.       Углубленное изучение дебютов.

Итальянская, испанская, шотландская партия. Королевский и шотландский гамбиты.

3.       Типичные матовые позиции в миттельшпиле.

План игры при рокировках в разные стороны. Ослабленные позиции короля, план игры при них. Матование короля с помощью двойного шаха. Ослабленные 8-я и 1-я горизонталь.

4.       Углубленное изучение эндшпиля.

Ладейные окончания. Коневые окончания. Пешка на 7-й и 2-й горизонтали против ферзя.

5.       Соревновательная практика.

Ежегодно оформляется приложением

Базовый учебно-тематический план 4-го года обучения
( 2016-2017 уч. год)

№	Название раздела	Кол-во часов
		Вариант 1	Вариант 2
1	Повторение пройденного материала	2	6
2	Углубленное изучение дебютов	8	24
3	Типичные матовые позиции в миттельшпиле	8	24
4	Углубленное изучение эндшпиля	8	24
5	Соревновательная практика	13	39
Всего:		39	117

Приложение №1

Примерный календарь соревнований на 2016-2017 учебный год

№	Название мероприятия	Месяц
1	Первенство Октябрьского района «Белая ладья»	Октябрь
2	Первенство «Озорная ладья» 4-е этапа	Октябрь, Январь, Март, Май
3	Первенство школы №195 среди среднего звена	Март, Апрель
4	Турниры на первенство класса	Апрель, Май
5	Турниры среди классов начальной школы	Май
6	Сеансы одновременной игры с ветеранами шахмат	В течение года
7	Классификационные турниры на юношеские разряды	В течение года

Приложение №2

Инструктаж по технике безопасности

Правила поведения на занятиях:

1)      Аккуратно обращаться с инвентарем (шахматы и шахматные часы);

2)      Не качаться на стульях;

3)      На переменах не толкаться и не бегать по школе;

4)      Не открывать окна;

Правила поведения при поездках на соревнования:

1)      Переходить дорогу только вместе с педагогом;

2)      Отлучаться с турниров можно только с разрешения педагога;

3)      В транспорте вести себя соответственно нормам поведения.

Приложение №3

Перечень знаний, умений и навыков обучающихся

На начальном уровне подготовки, обучающиеся к концу 1-го года обучения:

ЗНАЮТ:

1)      Шахматные термины:

·         Белое и черное поле;

·         Горизонталь;

·         Вертикаль;

·         Диагональ;

·         Центр;

·         Партнеры;

·         Длинная и короткая рокировки;

·         Шах, мат, пат;

·         Ничья;

2)      Названия шахматных фигур;

3)      Правила хода и взятия каждой фигуры;

УМЕЮТ:

1)      Ориентироваться на шахматной доске;

2)      Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

3)      Правильно расставлять фигуры перед игрой;

4)      Различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

5)      Рокировать;

6)      Объявлять шах, ставить мат;

7)      Решить задачи на мат в один ход.

На начальном уровне подготовки, обучающиеся к концу 2-го года обучения:

ЗНАЮТ:

1)      Обозначение вертикалей, горизонталей, полей, шахматных фигур;

2)      Ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур;

УМЕЮТ:

1)      Записывать шахматную партию;

2)      Матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

3)      Проводить элементарные комбинации.

На начальном уровне подготовки, обучающиеся к концу 3-го года обучения:

ЗНАЮТ:

1)      Принципы игры в дебюте;

2)      Основные тактические приемы;

3)      Что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция.

УМЕЮТ:

1)      Грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте;

2)      Находить несложные тактические удары;

3)      Точно разыгрывать точнейшие окончания.

На начальном уровне подготовки, обучающиеся к концу 4-го года обучения:

ЗНАЮТ:

1)      Знают итальянскую, испанскую, шотландскую партии;

2)      Что такое комбинация;

3)      Основные правила судейства соревнования;

УМЕЮТ:

1)      Провести комбинацию;

2)      Разыгрывать ладейные, коневые и пешечные окончания;

3)      Применять основные тактические приемы:

·         Открытое нападение

·         Связка

·         Двойной удар

Краткое описание документа:

Шахматы в школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов, таких, как внимание, восприятие, воображение, память, мышление, а также развиваются начальные формы управления поведением.

Данный курс по обучению игре в шахматы максимально доступен и прост. В программе приводится перечень шахматных игр, перечень различных дидактических игр и заданий.

Программа рассчитана на четыре года обучения для детей младшего и среднего школьного возраста.

Еженедельная нагрузка для программы «Шахматы – школе» - 1 час в неделю.

Еженедельная нагрузка для шахматного кружка:

• 1 год обучения – 1 часа в неделю;
• 2, 3, 4 годы обучения – 1 часа в неделю.

При реализации программы обучающиеся имеют возможность освоить начальный и средний уровень подготовки.