Рабочая программа по технологии 4 класс УМК " Планета знаний"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Окунайская средняя общеобразовательная школа № 1»

                РАССМОТРЕНО:                                                         «СОГЛАСОВАНО»                                               «УТВЕРЖДАЮ»

        на заседании МО учителей                                             Зам.директора по УВР                                               Директор  МОУ

            начальных классов                                                     МОУ «Окунайская СОШ №1»                               «Окунайская СОШ №1»

             Руководитель МО

           ___________________                                                 _______________________                                    ____________________

              Борисенко Т.Ю.                                                                 Чихрак В.А.                                                         Подгородецкая В.В.

           «_____» августа  2015 г.                                                  «____» августа  2015 г.                            приказ № ___ от «____» _____2015 г

Рабочая программа учителя

начальных классов

Исаева Наталья Владиленовна

по технологии

4 класс

2015-2016 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по технологии

Класс  4 класс    

Количество часов в неделю по программе   1

Всего 34  часа

Уроков по проектной деятельности -   6

Уроков по родному краю - 7

Планирование составлено на основе: Программа «Планета знаний». О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология.; Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2009 год                                                                                       

Учебник: О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. М.: АСТ, «Астрель», 2014 год                                                                                     

Методические пособия для учителя: О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова Обучение в 4 классе по учебнику «Технология». М.: АСТ, «Астрель», 2011 год.                              

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

·         Федерального государственного стандарта начального общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·         Примерные программы начального общего образования Москва « Просвещение «, 2011г.

·         Учебный план  МОУ «Окунайская средняя общеобразовательная школа № 1» на 2014-2015 учебный год.

·         Положение о рабочей программе педагога МОУ « Окунайская средняя общеобразовательная школа №1», Приказ № 88 от 31 августа 2011 года

Структура документа.

      Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, основное содержание  с  распределением учебных часов по разделам курса, тематическое планирование с указанием количества контрольных работ, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки  обучающихся, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования – приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одарённости ребёнка, а также его самоконтроля. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся обращаться с наиболее распространёнными материалами, такими как: пластилин, тесто для лепки, бумага, ткань, нити, верёвки, проволока, фольга, природные материалы и пр., овладевают основными приёмами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время соответственно своему замыслу сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребёнок сможет гордиться, и объективно оценить результаты своего труда. Также младшие школьники учатся использовать информационные и компьютерные технологии, овладевают первичными навыками работы на компьютере, что позволяет учащимся иди в ногу со временем, познавать мир и преобразовывать виртуальную реальность.

Концентрический принцип построения курса способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углублённом уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал каждого последующего года обучения тесно связан с материалом предыдущих лет обучения и логически продолжает его. Материал каждого учебника подаётся по тематическому принципу – он разбит на  крупные темы,  делящиеся на подтемы - уроки. Учебный материал первого года обучения разбит на 7 крупных тем, а материал учебников со 2 по 4 класс подаётся разбитым на 4 крупные темы, которые, в свою очередь, делятся на несколько подтем (уроков).

Основные содержательные линии

В рамках этой программы для каждого ребёнка создают­ся оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически разви­той, творческой и самостоятельной личности.

Изучение технологии в школе направлено на достижение следующих целей и  задач:

·         развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

·         формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классификация и обобщение;

·         воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома.

            Образовательные задачи:

·         знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;

·         освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

·         формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

·         ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

·         овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютеразнакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.

Воспитательные задачи:

·         формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

·         развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;

·         формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

·         пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

·         формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

·         формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

·         воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

            Развивающие задачи:

·         развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

·         развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

·         развитие речи, памяти, внимания;

·         развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;

·         развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

·         развитие коммуникативной культуры ребёнка;

·         развитие пространственного мышления;

·         развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

·         развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

·         развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

·         развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

·         развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Раздел	Кол.часов	Содержание тем
Страна технических профессий Объемное конструирование из бумаги и других материалов	7 ч	Знакомство с учебником. Ознакомление с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом.  Изготовление поделок: Памятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями) Ознакомление с профессией метеоролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия Ветроуказателя,  Флюгера, ветряной вертушки. Изготовление поделок:  Ветряная вертушка (объемная поделка с вращающимся модулем) Ознакомление с историей подвижных игрушек прежних поколений. , принцип их действия. Изготовление поделок: Бумажная вертушка-вертолетик (бумажный подвижный модуль) Изготовление поделок: Пуговичная вертушка (подвижная инерционная игрушка) Игра в парах Изготовление поделок: Волшебный цветок (бумажная подвижная модель)  Ознакомление с профессией топограф. Обсуждение рельефа земли. Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развертки для конуса. Вырезание сектора.  Изготовление поделок: Горы и равнины (макет рельефа земли)  Ознакомление с профессией архитектора и смежными профессиями. Конструкции мостов.  Мост. Чудо-мост (эксперимент). Ознакомление с историей строения Пизанской башни. работа с отвесом.  Выравнивание по отвесу  Изготовление поделок: Бумажная Пизанская башня (бумажный макет) Ознакомление с историей бревенчатых срубов на Руси. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба. Изготовление поделок: Колодец (объемный макет из дерева) Беседа о профессиях и городах будущего. Подведение итогов. Повторение приемов работы и принципов работы изученных макетов, приборов. Изготовление поделок: Мегаполис (объемный макет из различных материалов)
Страна разработчиков идей Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром	7 ч	Ознакомление с историей возникновение профессий. Сведения о  Самых первых профессиях. Ознакомление с принципами экономичном  ведении хозяйства.  Экономия природных ресурсов и экология Правила экономии Уборка в доме Правила подметания Изготовление поделок: Сувенирный веник «Домовушка» (поделка из природных материалов) Ознакомление с ценностью здоровья, мероприятиями по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная гигиена. Гигиена быта . Изготовление поделок: Мешочек для запаривания трав (объемная поделка из ткани) Ознакомление с назначением и свойствами гипса. Гипс как декоративный материал. Работа с гипсом. Изготовление гипсового раствора. Лепка формы для гипса. Подготовка формы к заливке. Соскабливание облоя. Изготовление поделок: Гипсовый подсвечник (объемная поделка из гипса) Ознакомление с традициями и историей мексиканской игрушки пиньята. Техника папье-маше. Изготовление поделок: Мексиканская кукла пиньята (объемная поделка из папье-маше на основе воздушного шара) Ознакомление с историей бисера и бисероплетения. Плетение по схеме Изготовление поделок: Юркая ящерка (бисероплетение по схеме) Изготовление поделок: Елочные игрушки из бисера (бисероплетение по схеме) Изготовление поделок: Новогоднее меню
Страна модельеров Работа с текстильными материалами	8  ч	Обсуждение проблемы актуальности профессий и выбора профессии. Ознакомление и историей возникновения талисманов,  амулетов и легенд о нитях, пряже и плетениях .  Волшебные плетения. Плетение по схеме.  Изготовление поделок: Славянский оберег Божье око (плоскостное плетение из нити) Изготовление поделок: Индейский талисман Ловец снов (техника изонить). Ознакомление с деловым этикетом. Спецодежда  Одежда делового человека. Жесты и движения делового человека. Этикет делового костюма. Ознакомление с историей галстука..Изготовление поделок: Малый узел (галстучный узел). Работа с утюгом. Мужская рубашка (Порядок глажения) Ознакомление с миром профессий, связанных с производством одежды. Увеличение выкройки по клеткам.  Изготовление поделок: Грелка-курица на чайник (поделка из ткани по выкройке) Знакомство с историей искусственных цветов. Цветы из ткани. Технологические приемы работы с тканью  Изготовление поделок: Пышные цветы (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Цветы  с бахромой (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Спиральные розы (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Объемные цветы (объемная поделка из ткани) Изготовление поделок: Чудо-букет (объемная поделка из ткани) Ознакомление с историей джинсовой ткани и джинсов. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Ознакомление с историей заплаток. Нарядные заплатки – декоративное украшение. Изготовление поделок: Изготовление заплатки (поделка из ткани) Изготовление поделок: Сумка-карман из джинсов (поделка из ткани) Изготовление поделок: Сумка-мешок из джинсов (объемная поделка из ткани)  Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты Изготовление поделок на выбор: Поделка-фантазия (работа с разными материалами)
Страна информационных технологий Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними	11  ч	Расширение информационного кругозора. Свойства информации. Профессии информационных технологий. Долговременное хранение информации. Носители информации. Современные носители информации. Виды и свойства  информации Цифровая и аналоговая информация. Информационная емкость носителей информации.  Флеш-накопитель. Работа с флешкой. Ознакомление с понятием организации (систематизировании) информации. Систематизация информации. Информационные процессы. Надежность хранения информации . Долговременность хранения информации.  Поиск  информации в компьютере (файлы и папки). Ознакомление с понятием Интерфейс - средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной. Повторение изученного в 1 классе. Окна Windows. Виртуальная реальность и ее применение. Виртуальные путешествия. Калькулятор (компьютерная программа). Работа с калькулятором. Ознакомление с новыми возможностями  Word . Преимущества Word. Работа в Word. Панель инструментов Буфер обмена Вставка изображений. Как вставить картинку. Как вставить изображение из файла. Изменение размера изображения. Виртуальная поделка: Табличка на дверь (сочетание текста и графического изображения). Ознакомление с ролью таблиц в систематизации информации. Работа в Word по созданию  таблиц. Создание таблицы в текстовых документах. Создание таблицы от руки. Автоматическое создание таблицы. Заполнение таблицы. Преобразование текста в таблицу. Виртуальная поделка: Расписание звонков (сочетание текста, таблицы и графического изображения). Ознакомление с многообразием и назначением графических редакторов.   Получение первичных представлений о возможностях Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (декорирование). Виртуальная поделка: Веселая открытка (преобразование в Paint, использование надписей). Ознакомление с миром печатных публикаций. Работа в Word .Создание печатного текста. Компьютерная верстка. Современный верстальщик. Виртуальная типография. Верстка в Word. Газета. Виртуальная поделка: Школьная стенгазета (статья для газеты). При возможности выведения материала на принтер выполнение коллективной поделки (плоскостная поделка из бумаги) Ознакомление с ролью Интернета в жизни современного человека. Интернет . Всемирная паутина. Как попасть в Интернет. Где находится Интернет? Что можно делать в Интернете. Интернет-почта. Преимущества и отличия электронной почты от обычной. Адрес электронной почты. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Информационная безопасность личности и государства. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке.  Ознакомление с ролью Интернета в хранении и доступе к информации. Достоверность информации в Интернете. Электронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Поиск на странице. Информационно-поисковые системы. Стартовая страница. Поисковый запрос. Критерии поиска . Найди и изучи (поиск информации о любимом животном). Обобщение знаний о компьютере и работа на выбор. Беседа о месте компьютера в жизни учащихся. Виртуальная поделка: Я и компьютер (сочетание текста и графического изображения).

Промежуточная аттестация проводится в конце года - творческая работа.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

4 класс (34 ч)

Объёмное конструирование из бумаги и других материалов (7 ч)

Знакомство с миром профессий. Взаимосвязь профессий. Разнообразие типографской продукции. Профессия метео­ролога. Сведения об измерении силы и направления ветра. Принципы действия ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Профессия топографа. Рельеф земли. Профессия архитектор. Конструкции мостов. Мост. Древние зодчие. Принципы построения бревенчатого сруба.

Практическая деятельность. Изготовление шаблона из картона. Работа с канцелярским ножом и дыроколом. Па­мятный фотоальбом (поделка из картона с прорезями). Из­готовление объёмной поделки с вращающимся модулем. Изготовление поделок: «Вертолётик» (бумажный подвиж­ный модуль), пуговичная «Вертушка» (подвижная инерци­онная игрушка). Поделка «Волшебный цветок» (бумажная подвижная модель). Изготовление салфеточной массы для лепки. Работа с циркулем и линейкой. Изготовление развёр­тки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление макета рельефа земли. Чудо-мост (эксперимент). Работа с отвесом. Выравнивание по отвесу. Изготовление поделки «Пизан-ская башня» (бумажный макет). Поделка «Колодец» (объ­ёмный макет из дерева). Изготовление объёмного макета из различных материалов.

Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром (7 ч)

Возникновение профессий. Сведения о самых первых профессиях. Принципы экономичного ведения хозяйства. Экономия природных ресурсов и экология. Правила эконо­мии. Уборка в доме. Мероприятия по сохранению здоровья. Здоровое питание. Пищевой режим. Режим дня. Личная ги­гиена. Гигиена быта. Свойства гипса. Гипс как декоратив­ный материал. Мексиканская игрушка пиньята. Техника папье-маше. Бисероплетение.

Практическая деятельность. Изготовление поделки из природных материалов сувенирный веник. Мешочек для запаривания трав (объёмная поделка из ткани). Работа с гипсом. Поделка гипсовый подсвечник. Изготовление кук­лы пиньята (объёмная поделка из папье-маше на основе воз­душного шара). Поделка ящерка (бисероплетение по схеме). Изготовление ёлочных игрушек из бисера. Новогоднее меню.

Работа с текстильными материалами (8 ч)

Талисманы, амулеты. Пряжа и плетение. Деловой эти­кет. Спецодежда. Одежда делового человека. Деловой кос­тюм. Галстук. Искусственные цветы. Цветы из ткани. Тех­нологические приёмы работы с тканью. Виды швов. Ручной шов «Строчка». Швы на джинсах. Заплатки. Обсуждение профессии дизайнера. Проект оформления детской комнаты.

Практическая деятельность. Плетение по схеме. Изго­товление оберега. Поделка в технике изонить. Навыки завя­зывания галстука. Последовательность глажения мужской рубашки. Поделка из ткани по выкройке грелка-курица на чайник. Поделки: пышные цветы (объёмная поделка из ткани), цветы с бахромой (объёмная поделка из ткани), спи­ральные розы (объёмная поделка из ткани), объёмные цве­ты (поделка из ткани). Поделка Чудо-букет (объёмная по­делка из ткани). Нарядные заплатки — декоративное укра­шение. Изготовление заплатки из ткани. Поделки: сумка-карман из джинсовой ткани, сумка-мешок из джинсов (объ­ёмная поделка из ткани).

Устройство и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними (11 ч)

Свойства информации. Профессии информационных технологий. Хранение информации. Носители информа­ции. Виды и свойства информации. Систематизация инфор­мации. Интерфейс. Калькулятор. Работа в Word. Таблицы. Photoshop (Фотошоп). Работа с фотографией в Paint (деко­рирование). Компьютерная вёрстка. Современный верс­тальщик. Роль Интернета в жизни современного человека. Электронная почта. Компьютерные вирусы. Безопасность компьютера. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Интернет. Достоверность информации в Интернете. Элект­ронные публикации. Электронный журнал. Веб-дизайн. Как попасть на нужную страницу с помощью URL. Инфор­мационно-поисковые системы.

Практическая деятельность. Работа с флешкой. Поиск информации в компьютере (файлы и папки). Работа с каль­кулятором. Изготовление таблички на дверь. Расписание звонков. Весёлая открытка (преобразование в Paint, ис­пользование надписей). Школьная стенгазета (статья для газеты). Поиск информации о любимом животном.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•      осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества;

•      положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

•      представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека;

•      уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

•      мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

Могут быть сформированы:

•      понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

•      мотивация на творческую самореализацию при оформле­нии своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, ху­дожественно-декоративных и других изделий;

•      чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

•      устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

•      понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•      осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и кон­структивным свойствам на основе полученных представ­лений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

•      отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологи­ческие приёмы их ручной обработки при разметке дета­лей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

•      экономно расходовать используемые материалы;

•      соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с руч­ными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

•      изготавливать изделия из доступных материалов по об­разцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

•      соблюдать последовательность технологических опера­ций при изготовлении и сборке изделия;

•      создавать модели несложных объектов из различных ма­териалов;

•      осуществлять декоративное оформление и отделку изде­лий;

•      анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соеди­нения деталей;

•      решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

•      пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

•      пользоваться персональным компьютером для воспроиз­ведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•      использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать инфор­мацию, выполнять задания;

•      создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      соотносить объёмную конструкцию, основанную на пра­вильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•      создавать мысленный образ конструкции с целью реше­ния определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информа­ции, воплощать этот образ в материале;

•      работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными ма­териалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тка­нью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

•      проводить мелкий ремонт одежды;

•      отремонтировать разорвавшуюся книгу;

•      ухаживать за домашними питомцами и растениями;

•      обращаться с бытовыми приборами;

•      пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хране­ния, переработки;

•      использовать приобретённые навыки для творческой са­мореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзь­ям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

 Регулятивные

Учащиеся научатся:

•      удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности;

•      действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала;

•      использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности;

•      осознанно использовать безопасные приёмы труда;

•      самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

•      участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

•      распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок;

•      вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

•      сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

•      адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над по­делками.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

•    распределять рабочее время;

•      осуществлять универсальные способы контроля и кор­рекции результатов действий;

•      прогнозировать конечный практический результат и са­мостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной и декоративно-ху­дожественной задачей;

•      организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•      наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

•      узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

•      различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

•      соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом;

•      конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

•      осуществлять поиск необходимой информации на персо­нальном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

•      классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бума­ги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игру­шек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

•      пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способа­ми её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•      задавать вопросы уточняющего характера;

•      высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы;

•      рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

•      объяснять инструкции по изготовлению поделок;

•      уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

•      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

•      договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о разных профессиях, о значении труда в жизни че­ловека и общества;

•      брать интервью у одноклассников и взрослых;

•      задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

•      владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, ар­гументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

•      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

·              качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

·         степень самостоятельности в выполнении работы;

·         уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

·         Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

·         В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).

Календарно-тематическое планирование по технологии

№ урока	Тема урока	Стр. учебника	Задачи урока	Планируемые результаты		Примерное домашнее задание	Дата проведения
				предметные	Метапредметные, личностные		факт	план
Страна технических профессий (7 ч)
1	Типографские работы.	С.10-11	Знакомство с учебником. Оз­накомление с миром профес­сий. Знакомство с разнообразием типографской продукции. Обучение технологии изго­товления шаблона из карто­на, работе с канцелярским ножом и дыроколом. Изготовление поделки «Памятный фотоальбом».	Знать многообразие профессий. Уметь изготавливать шаблоны из картона по размеру фотографий; прорезать в картоне прорези по заданным размерам; пользоваться дыроколом; применять полученные умения при изготовлении поделки; выполнять  чертеж по заданным параметрам.	Личностные: 1)осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества; 2)положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда; 3)представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека; 4)чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности); 5)устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: 1)использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности; 2)осознанно использовать безопасные приёмы труда; 3)сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Коммуникативные: 1)задавать вопросы уточняющего характера; 2)высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы; 3)рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых); 4)владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о разных профессиях, о значении труда в жизни че­ловека и общества. Познавательные: 1)различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам; 2)соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом; 3)конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями	Цв.бумага, листы А4, шило. Проволока, клей  ПВА, палочка, простой карандаш, линейка
2	Город воздуш­ных потоков.	С.12-15	Ознакомление с профессией метеоролога. Получение све­дений об измерении силы и направления ветра. Изуче­ние принципов действия вет­роуказателя, флюгера, вет­ряной вертушки. Изготовление поделки «Вет­ряная вертушка».	Знать элементы декора; зависимость изменения показателей измерительных приборов и приспособлений от силы ветра. Уметь изготавливать объемные поделки с вращающимся модулем; закреплять детали булавкой на древесине.		Цветная бумага, листы А4, клетчатая бумага, шило, проволока, бусины, крупные пуговицы,ножницы, толстые нитки
3	Город испыта­телей.	С.16-17	Ознакомление с историей подвижных игрушек, при­нципам их действия. Изго­товление поделок: «Бумаж­ная вертушка-вертолётик», «Пуговичная вертушка», «Волшебный цветок».	Уметь действовать по        инструкции при изготовлении объемных поделок с     вращающимся модулем; изготавливать подвижные игрушки; испытывать поделки в действии. Делать выводы на основе испытаний.		Цветная бумага, ножницы, картон, клей ПВА, салфетки, циркуль, краски, кисть
4	Весёлая топо­графия.	С.18-19	Ознакомление с профессией топограф. Обсуждение релье­фа земли. Изготовление сал­феточной массы для лепки. Работа с циркулем и линей­кой. Изготовление разверт­ки для конуса. Вырезание сектора. Изготовление поде­лок: Горы и равнины (макет рельефа земли).	Знать взаимосвязь между рельефом местности и его изображением на карте. Уметь изготавливать изделия из природного материала; подбирать  необходимый материал в соответствии с задуманной темой; работать с циркулем и линейкой для построения разверток конуса; экспериментировать с размерами вырезаемого сектора, чтобы сделать выводы.		Нитка или веревка, гайка или винтик, бумага, ножницы, картон, клей ПВА
5	Город архи­текторов.	С.20-23	Знакомство с профессией ар­хитектора и смежными про­фессиями. Обсуждение конструкции мостов. Знакомство с Пизанской башней. Обучение работе с отвесом, выравниванию по отвесу. Изготовление подел­ки «Бумажная Пизанская башня».	Знать правила техники безопасности при  работе с колющим инструментом. Уметь выполнять  чертеж по заданным параметрам; правила построения чертежа; пользоваться чертежным инструментом.		Спички, ножницы, картон, клей ПВА, салфетки, линейка, кисть
6	Город зодчих.	С.24-27	Знакомство с традицией пос­тройки бревенчатых срубов, мастерством древних зодчих. Освоение принципов постро­ения бревенчатого сруба. Из­готовление поделки «Коло­дец».	Знать способы крепления деталей. Уметь правильно использовать инструменты для изготовления деталей декора.		Спички, ножницы, картон, клей ПВА, бумага, салфетки, нож канц., шило
7	Твои творчес­кие достиже­ния (Город будущего).	С.28-29	Участие в беседе о професси­ях и городах будущего. Пов­торение приёмов работы и принципов работы изучен­ных макетов, приборов. Из­готовление поделки «Мега­полис».			Декоративный веничек, цветная бумага, дырокол, клей ПВА, ножницы, нож канц., ленточки, семена, ракушки, природный материал, пластилин
Страна разработчиков идей (7 ч)
8	Рачительный хозяин.	С. 36-39	Беседа об истории возникно­вения профессий. Ознаком­ление с принципами эконом­ного ведения хозяйства. Беседа об экономии природ­ных ресурсов и экологии. Закрепление навыков прове­дения уборки в доме. Изготовление поделки «Сувенирный веник «Домо- вушка».	Знать  прием использования бросового материала, правила экономии. Уметь использовать материал по назначению, раскраивать экономно, соблюдать правила техники  безопасности; применять знания о порядке подметания; декорировать готовые формы.	Познавательные: 1)классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фито дизайна; 2)различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам; 3)конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями; Личностные: 1)мотивация на творческую самореализацию при оформле­нии своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, ху­дожественно-декоративных и других изделий; 2)чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности); 3)устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; 4)понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: 1)удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности; 2)действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала; 3)использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности; 4)осознанно использовать безопасные приёмы труда; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; 5)распределять рабочее время; осуществлять универсальные способы контроля и кор­рекции результатов действий. Коммуникативные: 1)объяснять инструкции по изготовлению поделок; 2)уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе; 3)договариваться и приходить к общему решению; 4)обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;	Тонкая ткань или тюль 15x15 см, ножницы, иголка, шнурок длиной 55см
9	Студия здоровья.	С. 40-43	Беседа о ценности здоровья, мероприятиях по его сохра­нению. Беседа о здоровом пи­тании, режиме дня, личной гигиене. Изготовление поделки «Ме­шочек для запаривания трав».	Обсуждение проблем охраны здоровья, здорового питания, режима дня и личной гигиены. Знать способ хранения травяных сборов. Уметь выполнять поделки из такни; раскраивать ткань; выполнять шов "иголку вперед".		Гипс,форм- очки, пластилин, гуашь, кисть, однораз. стаканчикитарелка, клей ПВА
10	Город скуль­пторов.	С.44-45	Ознакомление с назначени­ем и свойствами гипса как декоративного материала. Обучение работе с гипсом: изготовление гипсового рас­твора, лепка формы для гип­са, подготовка формы к за­ливке, соскабливание облоя. Изготовление поделки «Гип­совый подсвечник».	Знать особенности работы с гипсом. Уметь разводить гипсовый раствор нужной консистенции; лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника; подготавливать форму для заливки гипса; соскабливать излишки гипса и неровности заливки. Уметь декорировать, окрашивать и грунтовать изделия из гипса; работать   четко, быстро, учитывая скорость застывания гипса.		2 воздуш. шарика, нитка, газеты, клей ПВА, миска с широким горлышком гипс, формочки, пластилин, гуашь, кисть,одноразовые стаканчики ножницы, канц. нож, скотч, ленты, конфеты, бусины, цв.бумага
11-12	Бульвар устроителей праздников.	С.46-47	Ознакомление с традицион­ной мексиканской игруш­кой пиньята. Закрепление навыков изготовления папье-маше. Изготовление поделки «Мексиканская кукла пиньята».	Знать способ выполнения папье-маше. Уметь обрывать газетной бумаги на кусочки для заготовок; оклеивать обрывками бумаги выпуклую поверхность в несколько слоев; прорезать канцелярским ножом папье-маше; заполнять пиньяту сюрпризами и заклеивать отверстие; перевязывать пиньяту; декорировать пиньяту при помощи изученных технологий объемными деталями.		Бисер, проволока,(или леска с иглой), клетчатый лист бумаги.
13	Бисерная улица.	С.48-49	Продолжение знакомства с бисером и бисероплетением. Обучение чтению схем и пле­тению по ним. Изготовление поделки «Юркая ящерка».	Знать виды поделочных доступных материалов; Уметь применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером; читать схему и разбираться в схемах бисероплетения. Уметь изготавливать изделия из подручных материалов по образцу выполнять правила техники безопасности; выполнять  инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из         доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.		Бисер, проволока,(или леска с иглой), клетчатый лист бумаги.
Страна модельеров (8 ч)
14	Твои творчес­кие достиже­ния (Новогод­ние затеи).	С.50-51	Изготовление поделки «Ёлочные игрушки из бисе­ра», разработка новогоднего меню.	Знать способы оплетки, крепления; правила работы с текстильными материалами. Уметь вплетать элементы декора; выполнять  инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из         доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу	Личностные: 1)уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа; 2)мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье; 3)чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности); 4)устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: 1)самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки; 2)участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе; 3)распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок; 4)вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки. Коммуникативные: 1)брать интервью у одноклассников и взрослых; 2)задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности; Познавательные: 1)классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,),  предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна); наблюдать и сравнивать свойства различных материалов; 2)узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни; 3)соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом.	2 зубочистки цветные шерстяные нитки,игла, ножницы, шило, цветной картон, круглый браслет или проволока
15	Ткацкая мас­терская.	С.58-61	Беседа о выборе профессии. Обсуждение традиций изго­товления талисманов и аму­летов. Обучение плетению из нитей по схеме. Изготовле­ние поделок «Божьеоко», «Ловец снов».			Галстук, рубашка, вешалка-плечики
16	Деловой мир.	С.62-67	Беседа о деловом этикете. Знакомство с понятием спе­цодежды, этикетом делового костюма, с историей появле­ния галстука. Обучение пра­вилам выглаживания мужс­кой рубашки, приёмам завязывания галстука. «Малый узел».	Уметь действовать по инструкции: завязывать галстучный узел; утюжить мужскую рубашку.		Миллиметровая бумага, ножницы, ткань(фетр-для основы, синтепон –для подкладки и цветная) шерстяные нитки, иголка, булавки, пуговицы, ленточки, тесьма
17-18	Курсы крой­ки и шитья.	С. 68-69	Ознакомление с миром про­фессий, связанных с произ­водством одежды. Увеличе­ние выкройки по клеткам. Изготовление поделок: грел- ка-курица на чайник (подел­ка из ткани по выкройке).	Знать правила работы с текстильными материалами. Уметь выполнять  инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из         доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.		Разноцветная ткань, нитки, иголка, карандаш, бусины, проволока, гофрированная бумага зеленых оттенков клей ПВА, булавки заколки
19-20	Город флорис­тов.	С. 70-73	Знакомство с технологией изготовления искусствен­ных цветов, цветов из ткани. Обучение технологическим приёмам работы с тканью. Изготовление поделок «Пышные цветы», «Цветы с бахромой», «Спиральные ро­зы», «Объёмные цветы», «Чудо-букет».	Знать область применения и назначения инструментов; виды соединительных швов. Уметь выполнять  чертеж по заданным параметрам, пользоваться циркулем, ножницами; выполнять новый шов.		Старые джинсы, разноцветная ткань, нитки, иголка, ножницы, бусины, карандаш
21	Город джинсо­вой фантазии.	С. 74-79	Ознакомление с историей джинсовой ткани и джин­сов. Виды швов. Ручной шов «строчка». Швы на джинсах. Ознакомление с историей за­платок. Нарядные заплатки — декоративное украшение. Изготовление поделок изго­товление заплатки (поделка из ткани). Изготовление поделок сум­ка-карман из джинсов (по­делка из ткани). Изготовление поделок сум­ка-мешок из джинсов (объ­емная поделка из ткани).	Знать меры безопасности при работе с острыми и колющими инструментам; отличительные свойства тканей и их назначения; многообразии ручных и машинных швов; способы раскроя и соединения деталей. Уметь готовить заплатку нужной величины, формы, цвета; отличать ручные и машинные швы; пришивать заплатки; изготавливать поделки на основе элемента джинсов – кармана; шить из старых джинсов полезные вещи; соединять  детали.		Ткань, ножницы, нитки, иголка, карандаш, бусины, бумага, тесьма, проволока
22	Твои творчес­кие достиже­ния. Школа дизайна.	С.80-81	Обсуждение профессии ди­зайнера. Обсуждение проек­та оформления детской ком­наты. Изготовление поделок на вы­бор.	Знать способы декора с использованием пуговиц, кнопок, бейки. Уметь располагать элементы декора на изделии, учитывая форму, цвет элементов декора.
Информационные технологии (11ч)
23-24	Информация. Хранение и организация информации.	С.86-93	Продолжение знакомства с компьютером. Беседа об ин­формации, её свойствах, ви­дах, носителях. Знакомство с понятиями «цифровая и ана­логовая информация», «ин­формационная ёмкость». Обучение пользованию флешкой.	Понимать и осознавать компьютер как инструмент труда. Осознавать необходимости долгосрочного хранения информации. Знать правила безопасной работы на компьютере. Уметь находить USB-разъем на компьютере; правильно вставлять флешку в разъем USB; копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно;  копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.	Личностные: 1)устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; 2)понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: 1)прогнозировать конечный практический результат и са­мостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной и декоративно-ху­дожественной задачей; 2)организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты; 3)владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею; 4)оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь. Коммуникативные: 1)брать интервью у одноклассников и взрослых; 2)задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности. Познавательные: 1)осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач; 2)пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.	Стр.91 учебника
25	Организация информации.	С.94-99	Беседа об организации (сис­тематизировании) информа­ции и информационных про­цессах. Понятия «надёжность хране­ния информации», «долго- временность хранения ин­формации». Обучение последовательно­сти поиска информации в компьютере (файлы и папки).			Стр.99 учебника, стр37 р.т.
26	Диалог с ком­пьютером.	С.100-103	Ознакомление с понятием интерфейс — средством со­гласования, связи и взаимо­действия человека с машиной. Повторение назначения окна Windows. Беседа о виртуальной реаль­ности и её применении. Изучение компьютерной программы «Калькулятор». Работа с калькулятором.	Знать правила составления технологических карт. Уметь составлять технологические карты.		Вопросы в учебнике стр. 102
27	Работа с текс­тами.	С.104-109	Ознакомление с новыми воз­можностями Word. Знаком­ство с панелью инструмен­тов, буфером обмена, вставкой изображений. Изготовление таблички на дверь.	Знать роль Word в облегчении труда человека. Уметь ориентироваться в панели инструментов; отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно; копировать, вырезать и вставлять фрагмент текста; выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой; вставлять стандартные рисунки в текст; вставлять рисунки из файлов в текст. изменять размер, яркость и цвет изображения; сочетать графическую и текстовую информацию в документе.		Стр.109 учебника, стр.39 №7 р.т.
28	Работа с таб­лицами.	С.110-113	Ознакомление с ролью таб­лиц в систематизации ин­формации. Обучение работе Word по созданию и заполне­нию таблиц на компьютере.			Стр. 38 №8 р.т.
29	Графические редакторы — исправление реальности.	С.114-115	Ознакомление с многообра­зием и назначением графических редакторов. По­лучение первичных пред­ставлений о возможностях Photoshop (Фотошоп). Обучение работе с фото­графией в Paint. Изготовление поделки «Весёлая открытка».	Уметь открывать и изменять фотографии в редакторе Paint; создавать виртуальные поделки, преобразовывая фотографии в Paint		Стр.115 учебника Стр.40№1 р.т.
30	Печатные публикации.	С.116-119	Ознакомление с печатными публикациями. Создание печатного текста в Word. Первичные представления о компьютерной вёрстке и про­фессии современного верс­тальщика. Знакомство с вёрсткой. Изготовление школьной стенгазеты (статья для га­зеты).	Знать правила набора текста. Уметь использовать Word для создания печатных публикаций.		Стр.119 учебника вопросы
31	Что такое Ин­тернет.	С.120-123	Ознакомление с ролью Ин­тернета в жизни современно­го человека. Знакомство с ра­ботой в Интернете. Знакомство с Интернет-почтой. Преимущества и отли­чия электронной почты от обычной. Адрес электронной почты.	Различать Интернет и Всемирную Паутину. Иметь представление о том, что можно делать в Интернете. Знать отличия между электронной и обычной почтой. Уметь составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней; переходить по ссылкам в интернете; просматривать веб-страницы.		Стр.40 №2,стр.41 №3 р.т.
32	Безопасность компьютера.	С.124-127	Беседа о компьютерных ви­русах и безопасности ком­пьютера. Знакомство с веб­страницами.	Знать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.		Стр.127 учебника стр.41 №3 р.т.
33	Поиск инфор­мации.	С.128-133	Знакомство с ролью Интерне­та в хранении и доступе к ин­формации, достоверностью информации в Интернете. Знакомство с веб-дизайном. Овладение навыками поиска страницы с помощью URL. Знакомство с информацион­но-поисковыми системами. Обучение и закрепление на­выков поиска информации.	Знать различия печатных и электронных публикаций. Уметь ориентироваться на стартовой странице; правильно составлять поисковый вопрос; задавать критерии поиска.		Стр.133 учебника
34	Твои творчес­кие достиже­ния (компью­тер в твоей жизни).	С.134-135	Обобщение знаний о компью­тере. Беседа о месте компью­тера в жизни учащихся. Творческая работа «Я и ком­пьютер».	Уметь систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.