Технология 1 класс "Школа России"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования.

Цели программы:

•      приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

•      приобретение первоначального опыта практической преобразователь­ной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, тех­нико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

•   формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения
к труду и людям труда.

Режим занятий

Программа разработана для проведения 33 уроков в течение учебного года (1час в неделю, 33 учебные недели).

Особенности возрастной группы.

Содержание программы выбрано с учётом возрастных особенностей детей 1-го класса.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

-       ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

-        уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

-        оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-        называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-        положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

-        представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

-        первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

-       проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

-        представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

-       формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-       самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-        формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

-        знать основные моральные нормы поведения;

-       знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

-       в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

-       определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

- определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

-  проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-  использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

-  учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

-       ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-       отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-        сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-        группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

-       определять тему;

-        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-       делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-       добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-        перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-        понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-       понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-        анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-        устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

-        обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-  отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-  соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-  слушать и понимать речь других;

- принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-  понимать важность коллективной работы;

-  контролировать свои действия при совместной работе;

-  допускать существование различных точек зрения;

-  договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений

-        уважительно относиться к труду людей;

-        называть некоторые профессии людей своего региона

-        об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности, виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

-        названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

-        технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

-       виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

-       разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

-        способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

-        различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

-       названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

-       что такое деталь (составная часть изделия);

-       по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;

-       виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

-       какое соединение деталей называют неподвижным;

-        части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

-        о семенном размножении растений (общее представление);

-        о массовых профессиях (общие сведения);

-        по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

-        знать средствами связи, правила дорожного движения;

-       организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

-       под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

-       работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

-       осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

-        осуществлять контроль качества работы друг друга;

-        соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

-        по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

-        резать ножницами;

-        соединять детали клеем, нитками;

-        эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

-        использовать для сушки готового изделия пресс;

-        ухаживать за комнатными растениями;

-        проращивать крупные семена растений;

-       по элементам техники: подбирать детали для работы;

-        собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

-        по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

-        под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

-        осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

-        названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

-        вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

-        пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

-        лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

-        вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

-        складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

-        плести в три пряди из различных материалов.

-        определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

-       самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

-        с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

-        самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

-       словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

-        осваивать технологию моделирования.

-        использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

-        развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

-        называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

-        анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

-        исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

-        осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

-        использовать пресс для сушки изделий.

-       под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

-       безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

-       выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

-        создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

-        осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

-        работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

-        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

иметь представление:

-        о роли и месте человека в окружающем мире;

-        о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

-       о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

-        о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

-       в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

-        об основных источниках информации;

-        о назначении основных устройств компьютера;

-        о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

-        о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;

Содержание программы

Раздел	Из них
	Количество часов	Проекты
Давайте познакомимся	3
Человек и земля.	21	Проект «Осенний урожай»Проект «Дикие животные»Проект «Украшаем класс к Новому году» Проект «Чайный сервиз»
Человек и вода	3	Проект: «Речной флот»
Человек и воздух	3
Человек и информация	3
Итого:	33

                                           ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	дата		Название раздела. Название темы урока.	Кол-во часов	примечания
	план	факт
1.			Давайте познакомимся Как работать с учебником. Я и мои друзья	3 1
2.			Материалы и инструменты. Организация рабочего места.	1
3.			Что такое технология. Осмысление освоенных умений.	1
4.			Человек и земля Природный материал. Приёмы  роботы с ними. Изделие: «Аппликация из листьев»	21 1
5.			Пластилин Понятия: «эскиз», «сборка». Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».	1
6.			Изготовление изделия из природного материала. Составление тематической композиции: «Мудрая сова».	1
7.			Растения. Использование растений человеком. Практическая работа «Получение и сушка семян».	1
8.			Проект «Осенний урожай» Изделие:  «Овощи из пластилина»	1
9.			Бумага Знакомство  с   видами   и   свойствами   бумаги. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур: «Волшебные фигуры».	1
10.			Насекомые Знакомство с использованием бумаги и прави­лами экономного её расходования. «Закладка из бумаги»	1
11.			Дикие животные Знакомство с видами насекомых. Изготовление изделия из различных материалов: «Пчёлы и соты»	1
12.			Проект «Дикие животные» Изготовление аппликации из журнальных   вырезок  «Коллаж».	1
13.			Проект «Украшаем класс к Новому году»  «Украшение на елку», «Украшение на окно»	1
14			Домашние животные Виды домашних животных. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. «Котёнок»	1
15.			Такие разные дома Знакомство с видами домов и материалами. Изготовление макета дома  «Домик из веток»	1
16-17.			Посуда Знакомство с видами посуды и материалами. Проект «Чайный сервиз» Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина. «Чашка», «Чайник», «Сахарница»	2
18.			Свет в доме.  Изготовление модели торшера: «Торшер».	1
19.			Мебель Знакомство с видами мебели и материалами. Изготовление модели стула: «Стул»	1
20.			Одежда, ткань, нитки. Создание разных видов кукол из ниток: «Кукла из ниток»	1
21.			Учимся шить Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежковс перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.  «Закладка с вышивкой».	1
22.			Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.	1
23.			Оформление игрушки при помощи пуговиц. «Медвежонок»	1
24.			Передвижение по земле Знакомство с конструктором, его деталями и приёмами соединения деталей.  «Тачка»	1
25.			Человек и вода Выращивание растений и уход за комнатными растениями.  «Проращивание семян»	3 1
26.			Питьевая вода Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). «Колодец»	1
27.			Проект: «Речной флот» Создание из бумаги модели плота. «Кораблик из бумаги», «Плот»	1
28.			Человек и воздух Использование ветра Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. «Вертушка»	3 1
29.			Полёты птиц Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Выполнение аппликации «Попугай»	1
30.			Полёты человека Моделирование. Изготовление моделей самолёта и парашюта.	1
31.			Человек и информация Способы общения Создание рисунка непластичном материале при помощи продавливания. «Зашифрованное письмо»	3 1
32.			Важные телефонные номера. Правила движения Знакомство со способами передачи информации. Осмысление значения дорож­ных   знаков.   «Важные телефонные номера»	1
33.			Компьютер Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.	1