Урок окружающего мира 2 класс УМК «Школа России» Тема: « Опасные незнакомцы»

Урок окружающего мира

2 класс

УМК «Школа России»

Тема: « Опасные незнакомцы»

Цели : познакомить с опасностями, которые могут подстерегать детей при общении с незнакомыми людьми;

учить правильно оценивать ситуацию и действовать при встрече с незнакомцем;

вывести правила поведения при контакте с незнакомыми людьми;
делать выводы из изученного материала.

Задачи:

Предметные

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи

Личностные

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Основные виды деятельности обучающихся

- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;

-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;

- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

Применены элементы технологии критического мышления, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

Ход урока :

1.Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний :

- Как называется раздел, который мы изучаем?

- Какие правила безопасности вы знаете? Какие опасности могут подстерегать в лесу и на воде?

- Что надо знать, чтобы уберечься от опасности?

3.Самоопределение к деятельности:

- Сегодня мы продолжим разговор о безопасности.

- Сегодня урок я хочу начать с фрагмента мультфильма. (Просмотр отрывка     из мультфильма “Мёртвая царевна” А.С. Пушкин.)

- Как называется эта сказка?

- Кто автор?

- Как вы думаете, почему это произошло?

- Кто может сказать тему нашего урока?

- Какие цели мы должны поставить перед собой?

-Сегодня на уроке мы должны познакомиться с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми, и создать памятку “Чтобы не было беды»

- Расшифруйте слово  ( цемоканзен ). Слайд 1,2

- Кто такой незнакомец? Чем опасен? Где можно встретить?

- Как понимаете пословицу «Не каждый встречный – друг сердечный»

- Какие сказки знаете, где герои доверяли незнакомцам?

Вывод: мы живем в городе, где нас окружает множество разных людей, к сожалению, не все они желают нам добра, поэтому надо знать, как вести себя в различных ситуациях с незнакомыми людьми.

4. Работа по теме урока:

–рассмотрите рис. на стр. 30-31 ;

Поработайте в парах над вопросами:

- как вести себя в подобных ситуациях;

- предложите свой вариант выхода из ситуации;

       Выводится кластер. Слайд 3

– отгадайте загадки и узнаете, какими предметами может заманить вас незнакомец:

 Эти маленькие штучки

 Часто держат ваши ручки.

 Любят взрослые и детки

 Шоколадные (конфетки)

 Я умею чисто мыться

 Не водой, а язычком.

 Мяу, как мне часто сниться

 Блюдце с теплым молоком. (кошка)

 Куклы, прыгалки, машинки,

 Разноцветные картинки,

Танки, мячики, зверушки-

Это все мои ( игрушки).

 Все решит и даст советы

И на все найдет ответы.

Это умный аппарат

Каждый поиграть с ним рад (компьютер)

- Приведите свои примеры.

Работа с учебником

- Рассмотрите рисунки на стр. 30.

- Что показано на этих рисунках?

- Как надо вести себя в подобных ситуациях?

- А можно отличить преступника от честного человека?

- Какие незнакомые взрослые кажутся вам более безопасными?

- Незнакомые женщины, заговорившие с ними в школе, кажутся им совсем безопасными, они выглядят как учительницы. Но это не всегда так. Нужно быть внимательным. На улице наиболее безопасны женщины с маленькими детьми, продавцы в магазине или аптеке, милиционеры в форме.

Обсуждение ситуаций(рассказывают заранее подготовленные ученики)

Ситуация 1 "Ты один дома. Зазвонил дверной звонок". Слайд 4

Предлагаемые обстоятельства: ребенок один дома, раздается звонок в дверь.

- Здравствуйте, я ваша соседка снизу. Вы нас затопляете.

- Взрослые дома есть?

- Открывай, я посмотрю,  где течет кран.

- Если не откроешь, твоим родителям придется оплачивать нам ремонт!

-Как правильно поступить?

Ситуация 2 "Ты один дома. Зазвонил телефон" Слайд 5

Предлагаемые обстоятельства: ребенок один дома. Раздается телефонный звонок.

- Алло, это квартира Ивановых?

- Как нет!? Это какой номер квартиры?

- Это звонят из полиции, позови родителей!

- Когда они будут?

- А ты Маша (Дима)?

- Витя, слушай, сейчас к тебе придет полицейский. Он принесет документы для родителей. Ты их возьми у полицейского и аккуратно положи в прихожей. Как только родители придут, сразу им отдай документы. Понял?

-Как выйти из такой ситуации?

-Часто преступники, увидев на улице одинокого ребенка, подходят и под благовидными предлогами заговаривают с ним, предлагая пойти с ними в малолюдное место. Или стараются близко подойти, чтобы иметь возможность схватить ребенка и удерживать против его воли. Поэтому, нельзя допускать, чтобы незнакомый вам человек подходил к вам на расстояние вытянутой руки. Многие дети теряются в такой ситуации и не знают как вести себя с незнакомым взрослым человеком, стесняются ему отказать, теряют время на оценивание ситуации и позволяют недоброжелателю приблизиться к себе.

Если незнакомец обращается к вам в безлюдном, плохо освещенном месте, разумнее всего, не вступая в разговоры, сразу убежать.

В других случаях также не стоит расслабляться и выпускать ситуацию из-под контроля. Для этого стоит соблюдать простую и надежную стратегию действий, состоящую из нескольких “шагов”.

Шаг 1. Оценка ситуации Слайд 6

Вы должны четко осознать, что перед вами незнакомый человек, и он может нести потенциальную угрозу, поэтому лучше подстраховаться. Неважно, кто этот человек – девочка, мальчик, дедушка, молодая женщина – если незнакомец, то вести себя со всеми ними нужно практически одинаково.
Шаг 2. Держи дистанцию! Слайд 7

Дистанция между тобой и незнакомцем должна быть не менее двух метров. Это очень важно! (Нужно попросить детей показать это расстояние – два метра и запомнить его). С такого расстояния вас нельзя быстро схватить.

Шаг 3. Разговор с незнакомцем не должен превышать 5-10 секунд, после этого нужно прекратить разговор. Слайд 8

Не позволяйте “заговорить” вас, втянуть в беседу. Многие преступники прекрасные психологи и могут “заговорить зубы любому”, даже взрослому человеку, этого нельзя допустить. Когда человек вступает в беседу, он теряет бдительность, даже взрослых людей опытные преступники могут убедить сделать то, чего делать не следует, например, пойти с ними в безлюдное место. (Попросите детей остановить вашу речь по истечении 5 секунд, покажите им какой это примерно отрезок времени, сколько фраз можно произнести за это время).

Шаг 4. Уходи в безопасное место. Слайд 9

Это значит, нужно подойти к находящимся во дворе знакомым мамам и папам других детей, либо уйти домой. Но обязательно убедись, что незнакомец не идет за тобой. Если рядом нет знакомых взрослых, просто отойди и если незнакомец будет пытаться дальше идти за тобой и вовлекать тебя в разговор, привлеки внимание прохожих громкими словами: “Не нужно идти за мной, я нечем не могу вам помочь. Обратитесь к взрослым людям”

Физминутка

Я однажды потерялся - (изобразить испуг),

Только быстро догадался - (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),

Посмотрел туда-сюда - (повороты),

Нету мамы - вот беда - (развести руки в стороны внизу),

Побежал направо я - (бег на месте),

Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),

Побежал налево я - (бег на месте),

Мама не нашлась моя - (руку “козырьком”),

Повернулся я вокруг - (поворот вокруг себя),

Может быть увижу вдруг - (руку “козырьком”),

Нету. Я решил стоять - (руки скрестить на груди),

 И на месте маму ждать.

V. Применение добытых знаний.

Работа в группах:

( обсудить предложенную ситуацию, заполнить памятку)

 Что делать, если ты один дома

1._______________ дверь незнакомым людям.

2.__________________ когда придут взрослые.

Что делать, если по телефону ты слышишь незнакомый голос

1._________________ свой адрес, имя, номер телефона.

2. _________________ с незнакомыми людьми.

Что делать, если ты потерялся

1.­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________ на месте.

2.__________________ за помощью к полицейскому, продавцу.

      Что делать, если ты один в подъезде

1._______________ в лифт с незнакомым человеком.

2. _______________ не разговаривай  с ним.

Что делать, если ты один на улице

1.______________ с незнакомыми людьми.

2._______________ ничего у незнакомых людей.

3._______________с незнакомыми в машину.

Что делать, если тебя уводят или просят что-то помочь

1._______________ внимание окружающих.

2._______________ « на помощь!»

Проверка и обсуждение ответов.

(Читает заранее подготовленный ребёнок.)

Каждый грамотный ребенок

Должен знать с пеленок:

Если вас зовут купаться,

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет,

Отвечайте твердо: «НЕТ!»

Вам предложат обезьянку,

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет-

Отвечайте твердо: «НЕТ!»

Позовут лететь к луне,

Покататься на слоне,

Есть на все простой ответ

Ты ответить должен :«НЕТ!»

6. Итог урока

-Какое главное слово сегодня на уроке? (незнакомец)

-Подберите синонимы к слову?

-Что он может сделать?

7.Рефлексия

Оцените свои действия, ответив на вопросы.

Я получил(а) полезную информацию.

Я узнал(а), что нельзя.

Я сегодня на уроке много узнал(а) и расскажу об этом.

8. Домашнее задание: выучить телефоны экстренных служб; пересказ, стр. 32-35, вопросы.

Краткое описание документа:

Цели : познакомить с опасностями, которые могут подстерегать детей при общении с незнакомыми людьми;

учить правильно оценивать ситуацию и действовать при встрече с незнакомцем;

вывести правила поведения при контакте с незнакомыми людьми;
делать выводы из изученного материала.

Задачи:

Предметные

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи