- 01.10.2020
- 306
- 0
СТРУКТУРА УРОКА-ТРЕНИНГА
1. Постановка цели.
Учитель вместе с учащимся определяет основные цели урока, включая и социокультурную позицию, которая неразрывно связана с раскрытием “тайны слов”. Каждый урок имеет эпиграф, смысл которого раскрывается в конце урока. Чтобы понять его, нужно “прожить” урок.
Мотивация на работу подкрепляется в ресурсном круге. Дети встают в круг, берутся за руки. Задача учителя, чтобы каждый ребенок чувствовал поддержку, доброе отношение к нему. Чувство единения с классом, учителем помогает создать атмосферу доверия, взаимопонимания.
2. Самостоятельная работа.
Принятие собственного решения. Каждый ученик получает карточку с заданием. В задании вопрос и несколько вариантов ответов (обычно 3). Правильным может быть 1, 2, а то и все 3 ВАРИАНТА. Выбор скрывает возможные типичные ошибки учащихся. Перед тем как приступить к работе, дети проговаривают “правила”, которые помогут им организовать диалог. Проговаривание их в громкой речи создает установку на участие всех детей.
3. Работа в парах (четверках).
При работе в группах каждый ученик должен объяснить, какой вариант ответа он выбрал почему. Работа в парах (четверках) требует от каждого ученика активной речевой деятельности, развивает умения слушать и слышать. Психологи утверждают, учащиеся удерживают в памяти 90% от того, чему обучают сами. В процессе тренинга ребенок и проговаривает и объясняет. Знания, полученные учащимися на уроках, становятся востребованными.
Важным моментом этого этапа является принятие группового решения. Сам процесс принятия такого решения способствует корректировке личностных качеств, создает условия для развития личности и группы.
4. Выслушивание классом различных мнений.
Предоставляя слово для высказывания различным группам, учитель имеет прекрасную возможность отследить, насколько верно сформированы понятия, прочны знания, насколько хорошо дети овладели терминологией, включают ли в свою речь.
Важно так организовать работу, чтобы учащиеся сами могли услышать и выделить образец наиболее доказательной речи.
5. Экспертная оценка.
После обсуждения учитель и учащиеся озвучивают верный вариант выбора.
6. Ребенок учится сам оценивать результаты своей деятельности.
Этому способствует система вопросов:
Таким образом, ребенок учится оценивать свои действия, планировать их, осознавать свое понимание или непонимание, свое продвижение вперед.
Затем открывается новая карточка. Работа идет по этапам - от 2 к 6.
Тренинги могут включать от 4 до 7 заданий.
7. Подведение итогов. Подведение итогов проходит в ресурсном круге. Каждый имеет возможность высказать (или не высказать) свое отношение к эпиграфу, как он его понял. Происходит раскрытие “тайны слов”. Этот прием помогает учителю выйти на проблемы нравственности взаимосвязи учебной деятельности с реальными проблемами окружающего мира, позволяет учащимся воспринимать учебную деятельность как свой социальный опыт.
Урок-тренинг по русскому языку во 2 классе
Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы».
Эпиграф: «А ларчик просто открывался».
Задачи: 1. Способствовать формированию чувства взаимопомощи, взаимоподдержки.
2. Способствовать формированию умения анализировать, обобщать имеющиеся знания, делать выводы.
3. Закреплять умение выделять из звучащей речи гласные и согласные звуки.
ХОД УРОКА.
1.Организационный момент.
Дети становятся в круг. Учитель дает эмоционально-положительный настрой.
-Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность.
2. Объявление темы и целей урока.
Проводим урок-тренинг по теме «Гласные и согласные звуки и буквы».
Эпиграфом данного урока возьмем крылатые слова И.А.Крылова «А ларчик просто открывался».
3. Правила работы в группе.
1. Каждый высказывает свое мнение.
2. Каждый выслушивает мнение товарища.
3. Каждый умеет защищать свой выбор.
4. Придя к общему мнению, умейте его доказать.
5. Умей не только слушать, но и слышать.
4. Самостоятельная работа.
Выбор ответа учащимися.
5. Обсуждение в группах. Выбор правильного ответа.
6. Физминутка.
7. Обсуждение задания №1.
(заслушать группы).
- Внимательно ли ты слушал товарища?
- Как шло обсуждение? Что было трудно? Почему?
- Что получилось удачно? Если нет, то что нужно сделать, чтобы работа была успешной?
- Экспертная оценка.
8. Обсуждение задания №2. (заслушать группы).
- У кого обсуждение шло по другому?
- У кого было другое доказательство?
- Смог ли ты доказать правильность своего выбора?
- Экспертная оценка.
9. Обсуждение следующих заданий (по плану выше указанному).
10. Итог урока.
Обращаемся к эпиграфу «А ларчик просто открывался».
1 Что это значит? 2. Как применить его к нашей теме?
(Существует много дел, вопросов, при разрешении которых не надо хитро объяснять, если можно объяснить просто).
3 Встаньте, пожалуйста, у кого самостоятельный выбор соответствует правильному выбору.
4 Что бы вы хотели пожелать в дальнейшем членам своей группы, ребятам из других групп?
Задания |
Самостоятельный выбор |
Выбор группы |
1.Выбери правило: а) гласный звук произносится ·1 с голосом и шумом; ·2 не встречает преграды; ·3 образует слог. б) гласный звук произносится ·1 с голосом; ·2 не встречает преграды; ·3 образует слог. в) гласный звук произносится ·1 с голосом и шумом; ·2 встречает преграду; образует слог только с согласным звуком. |
|
|
2. Найди слово, в начале которого произносится звук: а) рак б) уж в) ель |
|
|
3. Укажи слово, в котором слышатся только мягкие согласные звуки: а) моря б) реки в) мяч |
|
|
4. Выбери слово, в котором произносится звук (т): а) туча б) град в) тень |
|
|
5. Найди слово, в котором пишется буква г: а) сто(г,к) б) со(к,г) в) лу(г,к) |
|
|
6. Укажи слово, в котором букв больше, чем звуков: а) мяч б) конь в) ель |
|
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Верный выбор |
Б |
А,В |
Б,В |
А,Б |
А,В |
Б |
Настоящий материал опубликован пользователем Исакова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалУчитель начальных классов
Файл будет скачан в формате:
Материал разработан автором:
учитель начальных классов
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Леонова Маргарита Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником
Оформление. Выпускной в начальной школе "До свидания, начальная школа"
Обратите внимание на другие материалы:
Наглядность на доску "Литературные жанры" (12 карточек) https://infourok.ru/magazin-materialov/naglyadnost-na-dosku-literaturnye-zhanry-360749
Наглядный материал "Геометрические фигуры" https://infourok.ru/magazin-materialov/naglyadnyj-material-geometricheskie-figury-355003
Памятки на доску "Типы текста" https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatki-na-dosku-tipy-teksta-352677
Памятки на доску "Склонение" https://infourok.ru/magazin-materialov/pamyatki-na-dosku-sklonenie-349168
Карточки на доску "Структура сочинения" https://infourok.ru/magazin-materialov/kartochki-na-dosku-struktura-sochineniya-328328
Наглядный материал на доску "Главные и второстепенные члены предложения" https://infourok.ru/magazin-materialov/naglyadnyj-material-na-dosku-glavnye-i-vtorostepennye-chleny-predlozheniya-362696
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Важным условием формирования знаний, умений, навыков учащихся является хорошо продуманное, организованное повторение, закрепление и обобщение учебного материала. Одной из форм этой работы считается проведение обобщающих уроков. Если эти уроки рассматривать с точки зрения эффективности, то результатом их является насколько учащиеся продвинулись в усвоении знаний, поднялись на очередную ступень своего развития. Чтобы каждый ученик имел возможность говорить, его надо объединить в пару или группу с другими учениками. Вместе они начнут активно работать и развивать свои творческие способности. Такую форму работы можно использовать на уроках-тренингах. Успех и уверенность в проведении данного типа уроков зависит от творчества учителя и от того, как учитель сможет помочь раскрыть индивидуальные способности, качества и таланты каждого. Предлагаю структуру урока-тренинга и разработку урока и задания к этому уроку.
7 314 679 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 293 354 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.