-
Курсы
-
Другое
ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОПОРЫ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ СТИХОВ
«Паровозик»
Учитель-дефектолог
Тимощук А.Н.
ККДНЗ №303
г.Кривой Рог
По рельсам
Паровозик побежал,побежал
Едет,едет,паровозик на вокзал,на вокзал
Чух-чух-чух,катятся вагончики
Стук-стук-стук стучат,стучат колесики
Едут,едут по стране чудо-паровозики
По рельсам паровозик побежал,побежал
Едет,едет,паровозик на вокзал,на вокзал
Чух-чух-чух,катятся вагончики
Стук-стук-стук стучат,стучат колесики
Едут,едут по стране чудо-паровозики
ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОПОРЫ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ СТИХОВ
(с детьми с тяжелыми речевыми нарушениями.)
В дошкольном возрасте ребёнок должен овладеть таким словарём, который позволил бы ему общаться со взрослыми и сверстниками. Это актуально для детей с тяжелыми речевыми нарушениями, которые отличаются низким уровнем внимания, сниженной вербальной памятью и продуктивностью запоминания, что значительно объедняет и сокращает их пассивный и активный словарь.
Поэтому, чтобы речь ребёнка, с проблемами в речевом развитии, к концу дошкольного детства была более точной и выразительной, работу по заучиванию стихотворных текстов рекомендуется проводить с помощью зрительных опор, используя наглядно – иллюстративный материал. Картинка помогает ребёнку понять смысл стихотворения, вспомнить ключевые рифмованные слова, удерживая последовательность действий и событий.
Профессия: Учитель математики в начальной школе
Профессия: Преподаватель игры на фортепиано
Профессия: Учитель математики
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
