ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОПОРЫ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ СТИХОВ

• 1 слайд

  ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОПОРЫ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ СТИХОВ
  «Паровозик»
  
  Учитель-дефектолог
  Тимощук А.Н.
  ККДНЗ №303
  г.Кривой Рог
  

• 2 слайд

  По рельсам
  

• 3 слайд

  Паровозик побежал,побежал
  

• 4 слайд

  Едет,едет,паровозик на вокзал,на вокзал
  

• 5 слайд

  Чух-чух-чух,катятся вагончики
  Стук-стук-стук стучат,стучат колесики
  

• 6 слайд

  Едут,едут по стране чудо-паровозики
  

• 7 слайд

  По рельсам паровозик побежал,побежал
  Едет,едет,паровозик на вокзал,на вокзал
  Чух-чух-чух,катятся вагончики
  Стук-стук-стук стучат,стучат колесики
  Едут,едут по стране чудо-паровозики
  

Краткое описание документа:

ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОПОРЫ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ СТИХОВ

(с детьми с тяжелыми речевыми нарушениями.)

В дошкольном возрасте ребёнок должен овладеть таким словарём, который позволил бы ему общаться со взрослыми и сверстниками. Это актуально для детей с тяжелыми речевыми нарушениями, которые отличаются низким уровнем внимания, сниженной вербальной памятью и продуктивностью запоминания, что значительно объедняет и сокращает их пассивный и активный словарь.

Поэтому, чтобы речь ребёнка, с проблемами в речевом развитии, к концу дошкольного детства была более  точной и выразительной, работу по заучиванию стихотворных текстов рекомендуется проводить с помощью зрительных опор, используя наглядно – иллюстративный материал.  Картинка помогает ребёнку понять смысл стихотворения, вспомнить ключевые рифмованные слова, удерживая последовательность действий и событий.