Конспект урока математики во 2 классе по теме "Измеряем длину"

муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа

№8 «Классическая» г.Волгодонска

Конспект урока математики  по теме «Измеряем длину»

Биляева Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ СШ №8 «Классическая»

г.Волгодонска

Тема урока: Измеряем длину.

Тип урока: открытие новых знаний.

Класс: 2 класс

Форма проведения: фронтальная, индивидуальная, практическая работа.

Цель и ожидаемый результат:  рассмотреть единицы измерения длины: сантиметр, миллиметр и километр; учить устанавливать соотношения между единицами измерения.

Задачи:

1) формировать умение переводить  одни единицы длины в другие ;

2) развивать умение измерять  и  сравнивать длины отрезков;

3) закреплять знания устной нумерации чисел в пределах 100;

4) развивать умения сравнивать, обобщать и делать выводы об изучаемых явлениях;

5)  рефлексия.           

Планируемые результаты

Личностные УУД. Давать самооценку своей работе  на основе критериев.

Регулятивные УУД.  Ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

 Преобразовывать  практическую задачу  в познавательную.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД. Устанавливать  причинно-следственные связи.

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД. Формулировать собственное мнение, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные УУД. Понимать  соотношение величин «см», «мм»,  «км». Уметь измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша; сравнивать, преобразовывать величины. Уметь решать задачи, пользуясь знаниями полученными ранее.Применение новых знаний в жизненных ситуациях.

Оборудование: карточки с героями урока, учебник, презентация по теме

 « Измеряем длину», карточки для индивидуальной работы уч-ся, конверт с заданиями.

№	Этапы урока	Содержание этапа
1	1.Организационный момент Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать созданию условий для эффективной работы на уроке. Задачи: Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес  к предстоящей деятельности.	Психологический настрой на работу. Ребята, мне очень приятно ,что этот урок мы с вами проведем вместе. Я надеюсь, что у нас все получится ! --  А с каким настроением вы начинаете урок ? Покажите ! ( показывают : веселый смайлик  – радостное, хорошее настроение, грустный смайлик – тревожное, грустное настроение ) Наш урок пройдет под таким девизом: Математика нужна! Математика важна! В жизни пригодится! Изучая математику- Не следует лениться!
2	Изучение учебного материала А ) устный счет Цель, которую хочет достичь учитель  : повторить изученный материал. Задачи: создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес к предстоящей деятельности. Б)Постановка учебной задачи. Цель, которую хочет  достичь учитель: способствовать выявлению затруднения при выполнении задания и постановке уч.задачи. Цель, которая должна быть достигнута уч-ся: осмыслить возникшую трудность  при выполнение задания и определить уч. задачу. В) Определение темы и целей урока.	Ребята, к нам на урок  пришли  непоседливые  зверушки.  А кто они, вы узнаете, отгадав загадку . В южных странах мы живём, Любим все бананы. И без них не проживём, Мы же — … .  ( ОБЕЗЬЯНЫ) Они предлагают нам интересные задания. Три  веселые мартышки Покупать ходили книжки И купили книг по 5 Чтобы было что читать. Только глупые мартышки Сосчитать не могут книжки . Ты мартышкам помоги, Сколько книг у них, скажи?                       15 Обезьянки шалили  и  начертили  такую фигуру: сколько треугольников вы видите? 1. 2. 3. В зоопарке  слон стоял, Обезьянок он считал, 2 играли на песке, 3 уселись на доске. А 4 спинки грели, Сосчитать вы их успели?           9 Ара,  лори  и  жако - В жарких странах. Далеко! Да и резвых какаду В  магазине лишь найду. Видов много. И пускай! Это яркий… (Попугай) Сколько видов попугаев встретилось в этой загадке?  4 Назови  номера  клеток – соседей  попугаев: __56__,    __37__,  __89­­__, __40__. Прочитайте числа:   2, 97, 20, 16, 5, 30, 8, 63, 90 Сколько десятков и единиц в этих числах? На какие три  группы можно разделить эти числа? (однозначные , двузначные, круглые) Дети, вспомните , героями  какого мультфильма является  обезьянка,  слоненок  и  попугай. («38 попугаев») И  снова  сюрприз  от  обезьянок ! А теперь внимание на экран( м/фильм) - Что делали герои мультфильма? -Какие животные измеряли длину удава? (Слонёнок, попугай  и мартышка) - Что у них получилось? (2 слоненка, 5 мартышек, 38 попугаев) СПАСИБО ЗА ВАШИ ОТВЕТЫ Как вы считаете,  чем мы будем заниматься на уроке? Ведь не случайно обезьянки предложили  нам посмотреть  этот мультфильм.  (измерять длину) Правильно,  вы   помогли   определить  тему сегодняшнего урока. Тема нашего урока « ИЗМЕРЯЕМ ДЛИНУ» Открываем тетради, записываем число, классная работа. 12 февраля.  Классная работа. А как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? ( измерять длину) Цели:  Мы с вами познакомимся с основными мерами длины, которые  используются во всем  мире и  научимся измерять длину отрезков, предметов.
3	Открытие новых знаний Цель, которую хочет достичь учитель: познакомить с мерами длины в древности. Цель, которая должна быть достигнута уч-ся: познакомиться с мерами длины в древности.	- Так вот, ребята,  удав  просит  нас  измерить  его длину .  - А чтобы нам было удобно, он  прислал нам своё изображение в полную длину. (достаньте карточку с изображением удава и полоски) Все готовы? Приступим к работе в паре. Назовите результаты своих измерений. Почему при измерении удава каждый ряд использовал разное количество полосок? (разная длина полосок) -Удобно ли пользоваться разными мерками?  (ответы детей ) Для того, чтобы не путаться в измерениях большинство стран, в том числе и Россия, приняли метрическую систему. Метр - самая главная единица измерения. Метр появился на свет в  конце 18 века во Франции, а в России в 19 веке.
4	Работа с учебником. Цель, которую хочет достичь учитель: познакомить детей с метрической системой , принятой во всем мире. Цель, которая должна быть достигнута уч-ся: познакомиться метрической системой , принятой во всем мире. Практическая работа Цель, которую хочет достичь учитель: умение применять полученные знания на практике	Работа с учебником. Ну а чтобы узнать подробнее о метрической системе, откройте учебник на 34 стр. и ответьте на вопрос: Сколько в одном метре сантиметров? (запись в тетрадь). Сколько в одном сантиметре миллиметров? (запись в тетрадь). Сколько в одном километре метров?  ( запись в тетради) Запись в тетради:   1м=100см                                  1см=10 мм                                  1км=1000м А какой прибор позволит нам точно измерить удава? (Линейка) (2 ребенка  измеряют удава - мягкую игрушку линейкой) Линейка позволила нам точно определить его длину. А знаете ли вы, что в живой природе длина удава  достигает  более 10 метров.
	Физминутка. Цель, которую хочет достичь учитель: снятие напряжения у учащихся.	(Видео) Вы сегодня обезьянки.  По - английски просто манки.  Покривляемся немножко  И  похлопаем в ладошки.  Головой кивнём друг другу  И пожмём соседу руку.  Сядем – встанем и прыжок.  Ты же манки, мой дружок.
	Первичное закрепление изученного материала. Цель, которую хочет достичь учитель: умение применять полученные знания на практике.	Зарядка помогла нам набраться сил. Хотите сами попробовать свои силы? Наши гости - обезьянки  предлагают вам новое задание. Практическое задание (начертить отрезки разной длины) Возьмите в руки линейку. Давайте вспомним, с какой цифры на линейке мы будем измерять?(0) Правильно, начинать измерение любого объекта нужно с нулевого деления. - Начертите красным карандашом отрезок длиной 6 см. (сколько это миллиметров) - Внизу, под первым отрезком, начертите синий отрезок, длина которого на 2 см. больше. (какой длины отрезок вы будете чертить?) ( 8 см.) (А сколько это миллиметров) В математике используют различные меры длины, одну и ту же длину можно измерять разными единицами. Обезьянки просят нас о помощи: Нужно преобразовать единицы длины. (То есть перевести из одних единиц в другие) 1 см- 10мм                      20 мм- 2 см                   3см  4 мм- 34мм          5 км–5000 м Вы помните, что метр это основная единица измерения длины.? Что можно измерить с помощью метра? Что с помощью километра? Не всегда люди использовали  такие единицы измерения, как метр, сантиметр, миллиметр. На Руси в древности использовали для измерения длины те измерительные приборы,  которые всегда были при себе. ПЯДЬ, ЛОКОТЬ,  САЖЕНЬ.
	Закрепление учебного материала. Цель, которую хочет достичь учитель:  оценить ,  насколько уч-ся  освоили новый материал Цель, которая должна быть достигнута уч-ся: определить степень усвоения уч.материала	- Мы замечательно поработали  и теперь, я думаю , готовы выполнить завершающее  задание,  которое нам приготовили наши гостьи . На выполнение задания дается 3 минутки. Для того, чтобы выполнить задание возьмите  карандаши и подчеркните верный ответ: все готовы? 1. С какой величиной работали? а) масса; б) длина; в) время; г)объем 2. Что не является единицей измерения длины? а) сантиметр; б) метр; в) литр ; г) километр. 3. В какой единице  длины  удобнее измерить путь от г. Волгодонска до г.Ростов-на –Дону ? а) в километрах; б) в сантиметрах; в) в метрах; г) в миллиметрах. Сравним ваши ответы с верными ответами. Кто выполнил верно все задания, поднимите карточки вверх. Если были допущены ошибки,  не огорчайтесь, в следующий раз у вас все обязательно получится. - Ребята, скажите, какую цель мы ставили с вами в начале урока? Чему мы научились сегодня на уроке благодаря заданиям, которые предлагали нам наши непоседливые гости?
	Рефлексия. Цель, которую хочет достичь учитель: содействовать осознанию уч-ся своей учебной деятельности и класса. Цель, которая должна быть достигнута уч-ся: Осознание детьми своей УД. ,  самооценка результатов  своей деятельности и деятельности класса	-У вас на столах лежат 3 разных кружочка. Оцените свою работу на уроке, выбрав кружок. Зеленый: все понял, могу помочь др. Желтый: все понял. Красный: нужна небольшая  помощь. Покажите ваши кружочки. Не  огорчайтесь, если кому- то сегодня было трудно на уроке. На следующем уроке мы продолжим работу . Наши непоседливые гостьи  благодарят вас за хорошую работу и желает вам успехов в учебе.
	Домашнее задание.	Дети, каждая из трех обезьянок  приготовила  вам домашнее задание: 1 обезьянка - для детей 1 ряда. 2 обезьяна - для детей 2 ряда 3 обезьянка -для детей 3 ряда.