Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку во 2 классе Звонкие и глухие согласные. Произношение звонких и глухих согласных. Образование пар по звонкости - глухости.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку во 2 классе Звонкие и глухие согласные. Произношение звонких и глухих согласных. Образование пар по звонкости - глухости.

библиотека
материалов


Тема: Звонкие и глухие согласные. Произношение звонких и глухих согласных. Образование пар по звонкости - глухости.

Цели урока:

  • формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные;

  • упражнять в умении писать слова с парными звонкими и глухими согласными;

  • развивать фонематическое восприятие на основе специальных упражнений на выделение заданных звуков и соотнесение их с буквами;

  • воспитывать любовь к природе, повышать мотивацию к урокам русского языка.

Оборудование:

  • фигурка Снеговика

  • учебник «  Русский язык» 2 класс автор Е. В. Малыхина

  • зимняя картина

  • листочки экспресс- контроль

  • конверты с заданиями

ХОД УРОКА

I.  Организационный момент

Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, чтобы посмотреть, как вы умеете работать на уроке. Давайте повернемся к нашим гостям, улыбнемся им, а теперь улыбнулись друг другу. Настроение у всех хорошее, все будут внимательно слушать меня и активно работать, тогда у нас все получится.
– Урок у нас необычный. К нам на урок придет еще один гость. Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто это.

Слепили зимой во дворе ребятишки,
Не горку слепили, не мишку.
Слепили из снега зимою парнишку. Не нос, а морковка, не шляпа- ведро. (Снеговик)

-Он принёс конверты с заданиями.

II. Основная часть

  1. Повторение и обобщение изученных знаний.

А) Чистописание.

с сасдсб со см слся

снег след сугроб лес

Завалила зима сугробами леса.

---Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву « С», соединение букв с этой буквой, слова с этой буквой и предложение.


Фонетическая минутка.

---Какие звуки можно обозначать этой буквой?

---Дайте характеристику звуку (с).

---В каких соединениях первой строчки звук (с) твёрдый?

---А в каких соединениях звук (с) мягкий?

---Вспомните, какие гласные обозначают мягкость согласных?


Орфографическая минутка.

-- Прочтём слова на второй строчке и определим, есть ли в них орфограммы?

---Сегодня мы узнаем , почему эти слова так пишутся.

--Прочтём третью строчку. Что мы прочли?

--Сколько слов в этом предложении?

--Какой знак препинания в конце предложения?

Сообщение темы урока

-- Сегодня на уроке мы поговорим о парных звонких и глухих согласных. Будем писать слова и предложения с этими согласными. Снеговик уже знает тему нашего урока и приготовил задания.

-- Давайте прочитаем тему урока.


-- В нашем русском языке ходят парами бэ-пэ, вэ-эф, гэ-ка, дэ-тэ, же-ша, зэ-эс.

Эти пары у людей вызывают интерес.

Часто «хитрые подружки» подменить хотят друг дружку.

Как узнать писать какую- эту букву иль другую?

С толку сбить хотят ребят, но у нас не детский сад!

Мы решим проблему эту? И расскажем всему свету!

Предстоит сегодня вам всё расставить по местам.

--А вот и «хитрые подружки» (на доске вывешивается таблица с согласными)

-Чем похожи все эти буквы ? (они согласные)

-На какие группы можно их разбить?(звонкие и глухие, парные и непарные)

-Как произносим звонкие звуки?(с голосом)

-А глухие? (произносим без голоса)

-А можем ошибиться в написании этих букв? (можем)

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (Учиться правильно писать слова с парной согласной)

-Молодцы!


- Прочитайте слова, сравнивая звуки в парах слов.


( в первой паре шары – шар , буква эр – обозначает звук – р; в словах ежи – ёж буква же в первом слове обозначает звук ж, во втором слове звук ш; и т.д)

На доске под каждой выделенной буквой записывается звук, который она обозначат:

Шары – шар, ежи – ёж, лучи – луч, коты – кот, плоды – плод

Р р ж ш ч ч т т д т


- Что интересного заметили?

( в слове – плод, буква де – обозначает глухой звук – т, а в слове- ёж, буква же обозначает глухой звук – ш)

- С какими звуками это происходит?

( со звонкими парными согласными)

- В таких случаях говорят, что звуки оглушаются, становятся глухими.

- Получается путаница, произносится один звук – а на письме ,обозначается другой буквой парной по звонкости- глухости

- Итак, один и тот же звук обозначается двумя разными буквами.

Как же не ошибиться при написании? ( их нужно проверять)

- Как проверять слова с парными согласными на конце слова мы узнаем, прочитав правило на стр.106 учебника.

( работа с учебником)


- Прочитайте запись на доске:


Проверочные слова слова, которые проверяем.

Утюги утюг

Этажи этаж

Глаза глаз



- Правильно, гласный звук всё проясняет, слабую позицию согласного превращает в сильную. И нам сразу понятно, какой звук нужно писать на конце слова.

-- Прочитайте и запишите слова, которые записаны вот так: [снек], [л'от], [горат].

(Один ученик работает у доски, остальные - в тетрадях).

Задание: Подчеркнуть знакомые орфограммы.

При написании каких букв вы затруднялись? Почему слышится один согласный звук, а пишется другая согласная буква?

( Этот согласный находится в слабой позиции.)


Отработка нового материала.

- Если произношение и написание не совпадают, то в какой позиции стоят парные согласные в конце слов? (В слабой)

- А это орфограмма. Существует выбор: буква глухого или звонкого согласного звука?

 - Что требует слабая позиция? (Проверки)

 - Как узнать, что писать в конце слова с парным согласным? (Нужно поставить в сильную позицию)

- Что такое сильная позиция? (Когда написание и произношение совпадают)

 - Когда согласный слышится отчётливо? (Перед гласным)

- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парным согласным  на конце слова? (Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.)


Парные согласные - 
Самые опасные.
Парный в слове проверяй,
Рядом гласный подставляй.


Словарный диктант (с комментированием).

Адрес, завод, мороз, огород, медведь, морковь, народ.

Мы пришли к выводу, что произношение и написание парных согласных на конце слов не совпадают. Значит, такие слова перед записью надо проверять.


Закрепление, тренировка, отработка умений.

- Выполнение упражнения № 257 из учебника (с коментированием)

- Спиши слова парами. Почему сначала нужно записывать проверочное слово?

( Чтобы не ошибиться в написании слова с сомнительными согласными на конце слова, его нужно проверять)

- Игра « Лови ошибку»

На доске записаны слова, нужно найти ошибку

Сапок, грус, петух.

- Подберите проверочные слова и докажите ошибку.

( Слово петух заканчивается на непарную согласную, она не вызывает у нас сомнения, поэтому доказывать её нет необходимости.)



Физкультминутка.

Задание: хлопнуть в ладоши, если слово начинается на звонкий согласный, присесть, если слово начинается на глухой согласный.

Зима, горка, санки, ветер, шапка, каток, шуба, фуфайка.

--Ребята, сейчас мы сыграем в игру «Что я слышу- покажу».

Нужно отгадать загадки. В отгадках на конце слова стоят звонкие и глухие согласные звуки. Если звук глухой, то надо закрыть ушки руками. Если звук звонкий, то хлопнуть в ладошки.


Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Всё ж попался…(колобок)


Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъёмный.

Только этот кран – живой,

С настоящей головой.

Тот из вас будет прав, Кто ответит мне …(жираф).


Без рук, без ног, а рисовать умеет (мороз).


Без рук, без ног, а ворота открывает (ветер).


Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?( волк)


Он в берлоге спит зимой

Под больщущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна (медведь).



У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами (велосипед).


Задание «Игра с мячом». (Учитель называет звонкий согласный, ученики – глухой- парный).


Словарная работа.

«Загадки Снеговика». Задание: отгадки пишем на доске и в тетрадях, подчеркнуть орфограммы.
Снег на полях, Какой это мастер
Лед на реках, На стекла нанес
Иней сверкает. И листья, и травы,
Когда это бывает? (Зимой) И заросли звезд. (Мороз)


Без досок, без топоров С неба к нам он прилетел,
Через речку мост готов. Покружился, тихо сел,
Мост - как синее стекло: Замерзающую землю
Скользко, весело, светло. (Лед) В шубу белую одел. (Снег)


Все лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры - помчались с горы.(Санки)

Что зимой в трубе гудит? (Ветер)

 Деревянные кони по снегу скачут, а в снег не проваливаются. (Лыжи)

Работа с деформированным предложением.

Задание: составь из слов предложение.

узоры, на, Мороз, окне, рисует

(Ученик записывает на доске, учащиеся пишут в тетрадях, подчеркивают звонкие и глухие согласные).)

Мороз рисует узоры на окне.

(подчеркнуть слово с изученной орфограммой)

Составление предложений по картине «Зима».

-- Снеговик, оказывается, отличный фотограф. Он принес картинки зимы. Посмотрите на них. Можно сказать, что зима-красавица? Какого цвета больше зимой? (Белого) Белый цвет- цвет чистоты. Воздух зимой чистый, холодный, свежий. Земля, деревья, дома укрылись пушистым снегом. Снег блестит, как серебро.

Дети составляют предложения по картине..

Работа в листах экспресс- контроля

IІІ. Домашнее задание.
: открыть книги на стр.106, найти упр.259 (ученики читают, разбирают)


ІV. Итог урока.

Наш урок подошел к концу.
Молодцы, ребята! Вы справились с заданиями Снеговика.  

-О каких согласных говорили?
-Что больше всего понравилось?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок предназначен для использования  во 2 классе.На уроке закрепляются знания учащихся об изученных буквах, умения проводить звуко-буквенный анализ слова, умения работать с текстом, продолжается работа по формированию творческой активности детей, оказывается содействие эстетическому и нравственному воспитанию учащихся, решаются задачи обогащения и развития речи, а также логического мышления.Цели урока: формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные; упражнять в умении писать слова с парными звонкими и глухими согласными; развивать фонематическое восприятие на основе специальных упражнений на выделение заданных звуков и соотнесение их с буквами; воспитывать любовь к природе, повышать мотивацию к урокам русского языка.
Автор
Дата добавления 06.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1897
Номер материала 122465060602
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх