Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умелые ручки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАБАЧНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рассмотрено Руководитель ШМО _______ Л.В.Чмыхова Протокол №   от «24» августа 2020 г.

Согласовано Заместитель директора школы по УВР _____________ В.И.Шмидт от «27» _августа_ 2020 г.

Утверждаю Директор МБОУ «Табачновская СОШ» __________ В.Н.Зюбина Приказ №   от «__  » _августа_ 2020 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

в 3 - А классе

Кружок «Умелые ручки»

2020-2021 учебный год

Всего часов на учебный год - 34 ч.    Количество часов в неделю – 1 ч.

Учитель Чмыхова Л. В.

с. Табачное

                                                2020г.

Данная рабочая программа по внеурочной деятельности кружка «Умелые ручки» разработана для обучения в 3 классе МБОУ «Табачновская СОШ» на основе:

·         Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Табачновская СОШ» от 17.08.2020г., приказ №171;

·         Примерной образовательной программы по курсу внеурочной деятельности «Умелые ручки», составленному на основе авторской программы Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик по технологии «Умные руки» с учетом стандарта начального образования по технологии;

·         Учебного плана МБОУ «Табачновская СОШ» на 2020-2021 учебный год от 18.08.2020г., приказ №176.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик по технологии «Умные руки» с учетом стандарта начального образования по технологии. . Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004. Т.Н. Проснякова. Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006. Поделки из всякой всячины. Шухова С. – М: Айриспресс, 2008. Поделки из природного материала / автор-составитель О. В. Белякова. – М: АСТ. 2009. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация. – М: АСТ. 2009. http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm http://stranamasterov.ru/  http://allforchildren.ru

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год). 

I. Планируемые результаты освоения курса

Личностными результатами являются воспитание и развитие социально значимых личностных ка­честв, индивидуально-личностных позиций, ценностных уста­новок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и пра­вил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

    Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

¾    широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

¾    интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

¾    устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

¾    адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

¾    Обучающийся получит возможность для формирования:

¾    внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

¾    выраженной познавательной мотивации;

¾    устойчивого интереса к новым способам познания;

Метапредметными результатами яв­ляется освоение учащимися универсальных способов деятель­ности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

¾    принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

¾    планировать свои действия;

¾    осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

¾    адекватно воспринимать оценку учителя;

¾    различать способ и результат действия;

¾    вносить коррективы в действия на основе их оценки и учёта сделанных ошибок;

¾    выполнять учебные действия в материале, речи, уме.

¾    Обучающийся получит возможность научиться:

¾    проявлять познавательную инициативу;

¾    самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

¾    преобразовывать практическую задачу в познавательную;

¾    самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

¾    допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

¾    учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

¾    формулировать собственное мнение и позицию;

¾    договариваться, приходить к общему решению;

¾    соблюдать корректность в высказываниях;

¾    задавать вопросы по существу;

¾    использовать речь для регуляции своего действия;

¾    контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

¾    учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

¾    с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

¾    владеть монологической и диалогической формой речи.

¾    осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

¾    осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

¾    использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

¾    высказываться в устной и письменной форме;

¾    анализировать объекты, выделять главное;

¾    осуществлять синтез (целое из частей);

¾    проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

¾    устанавливать причинно-следственные связи;

¾    строить рассуждения об объекте;

¾    обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

¾    подводить под понятие;

¾    устанавливать аналогии;

¾    проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

¾    осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

¾    осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

¾    использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

¾    Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

¾    Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

¾    Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

¾    Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

¾    Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

¾    Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

¾    Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

¾    Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

¾    Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

¾    Достичь оптимального для каждого уровня развития;

¾    Сформировать систему универсальных учебных действий;

¾    Сформировать навыки работы с информацией.

Предметными результатами являют­ся доступные по возрасту начальные сведения о технике, тех­нологиях и технологической стороне труда, об основах куль­туры труда, элементарные умения предметно-преобразова­тельной деятельности, знания о различных профессиях и уме­ния ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

 II. Содержание учебного курса

1.      Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. (1 час)

2.      Работа с бумагой и картоном. (12 часов)

Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Трудно найти более подходящий материал для детского творчества, чем бумага. Бумага один из самых доступных материалов, не требует большой набор инструментов при работе с ней. Очень ценное качество бумаги – способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из неё различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни.

Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Существует множество видов бумажного творчества. Очень многие известные люди занимались различными видами бумажного искусства, которые хранятся в музеях многих стран мира.

Оригами. «Цыпленок». Объемная водяная лилия. Фантазии из «ладошек». Аппликация.  Новогодний ангелок. Букет из роз. Цветочные фантазии. Изделия в технике «торцевание». Чудо-елочка. Оригами-мозаика.

 Темы для бесед: «История создания бумаги», «Как появились ножницы».

3.      Работа с природным материалом. (4 часа)

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков.

Мозаика (с использованием семян, камешков, листьев). Аппликация из листьев. Аппликация из кленовых «парашютиков».

Темы для бесед: «Флористика».

4.      Работа с тканью. (5 часов)

В ходе работы с тканью учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию, развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве, дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивается художественный вкус, формируются профессиональные навыки.

 Аппликация из ткани. Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка».

Темы для бесед: «Откуда ткани к нам пришли?»

5.      Рукоделие из ниток. (7 часов)

Нитки – один из самых ярких материалов. С помощью ниток, фактуры полотна-фона можно создавать прекрасные картины с различными сюжетами на разные темы.

Нитки являются достаточно простым и доступным подручным материалом для изготовления поделок, который, к тому же, имеется в каждом доме и с которым мы знакомы с самых ранних лет.

Ниткография, техника изонить также применяет в своей работе нитки.

 Аппликация из нарезанных ниток. Изонить. Открытка «Сердечко».  Коллективная работа «Корзина с цветами».

6.      Работа с бросовым материалом. (4 часа)

«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

 Аппликация из фантиков. Панно из карандашных стружек. Моделирование. «Добрая коровушка».

7.      Итоговое занятие. Выставка работ. (1 час)

III. Тематическое планирование

№ раздела и тем	Наименование разделов и тем	Учебные часы	Практическая часть
1	Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.	1	1
2	«Работа с бумагой и картоном».	12	12
3	Работа с природным материалом	4	4
4	Работа с тканью	5	5
5	«Рукоделие из ниток».	7	7
6	«Работа с бросовым материалом».	4	4
7	Итоговое занятие. Выставка работ.	1	1
	Итого	34	34

IV.Календарно – тематическое планирование

№ п\п		Сроки выполнения		Название раздела (количество часов), тема занятия	Примечание
П	Ф	П	Ф
Введение. ( 1 ч.)
1		01.09		Введение. Требования к поведению во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности.
«Работа с бумагой и картоном». (12 часов)
2		08.09		Беседа «История создания бумаги». Изделие «Цыпленок»
3		15.09		Беседа «Как появились ножницы». Объемная водяная лилия.
4		22.09		Фантазии из «ладошек»
5		29.09		Фантазии из «ладошек». Продолжение работы.
6		06.10		Букет из роз.
7		13.10		Новогодний ангелок.
8		20.10		Цветочные фантазии.
9		27.10		Цветочные фантазии. Продолжение работы.
10		10.11		Чудо-елочка.
11		17.11		Чудо-елочка. Продолжение работы.
12		24.11		«Робот». Подготовка модулей.
13		01.12		«Робот». Сборка изделия.
«Работа с природным материалом». (4 часа)
14		08.12		Осенние фантазии из природного материала.
15		15.12		Поделки из кленовых «парашютиков».
16		22.12		Беседа «Флористика». Картины из листьев.
17		29.12		Картины из листьев. Продолжение работы.
«Работа с тканью». (5 часов)
18		12.01		Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?». «Веселые зверюшки».
19		19.01		«Веселые зверюшки». Продолжение работы.
20		26.01		Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка»
21		02.02		Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка» (продолжение)
22		09.02		Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка» (продолжение работы)
«Рукоделие из ниток». (7 часов)
23		16.02		«Смешарики» из нарезанных ниток
24		02.03		«Смешарики» из нарезанных ниток. (продолжение)
25		09.03		Открытка «Сердечко»
26		16.03		Открытка «Сердечко». (продолжение)
27		30.03		Коллективная работа «Корзина с цветами»
28		06.04		Коллективная работа «Корзина с цветами». (продолжение)
29		13.04		Коллективная работа «Корзина с цветами» (продолжение работы)
«Работа с бросовым материалом». (4 часа)
30		20.04		«Веселый автомобиль»
31		27.04		Панно из карандашных стружек.
32		04.05		Панно из карандашных стружек. (продолжение)
33		11.05		«Добрая коровушка»
34		18.05		Итоговое занятие. Выставка работ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАБАЧНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 

БАХЧИСАРАЙСКОГО РАЙОНА  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Лист корректировки рабочей программы

Кружок                                  « Умелые ручки »               класс           3 - А                   

Ф.И.О. учителя               Чмыхова Людмила Викторовна

Четверть	Количество проведенных уроков в соответствии с КТП		Причина несоответствия	Корректирующие мероприятия	Даты резервных или дополнительных уроков	Итого проведено уроков
	По плану	По факту
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Итого за учебный год
Выводы о выполнении программы:

Учитель ____________________        (                        )  

                                         Подпись            Ф.И.О               

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана для использования в 3 классе в общеобразовательном учреждении. Предназначена для работы по Программе "Школа России". Содержит пояснительную записку, содержание изучаемого курса.тематический план, календарно - тематическое планирование.

Рабочая программа рассчитана на 1 год.